Teoria de curriculo

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TEORIAS DE CURRÍCULO
1-)EM UMA DAS MAIS IMPORTANTES OBRAS SOBRE CURRÍCULO, MICHAEL APPLE DISCUTE A RELAÇÃO ENTRE O CURRÍCULO E A REPRODUÇÃO SOCIAL E ECONÔMICA.
Em sua análise, ele se valeu do conceito de currículo oculto, que pode ser definido como:
a constatação de que os conteúdos escolares dão uma contribuição efetiva para a igualdade de oportunidades, ainda que os beneficiados não percebamisso.( ERREI)
a transmissão de normas de comportamento e valores sociais, de forma implícita, pelas escolas. (CORRETA)
os conteúdos trabalhados pelo professor quando este transgride as normas estabelecidas para a escola.
os conteúdos que não são ensinados pela escola, mas que são exigidos nos concursos públicos.
2. )UM GRUPO DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA DEBATIA A PROBLEMATIZAÇÃO DO CURRÍCULONUMA PERSPECTIVA PROCESSUAL.
Analisando as relações entre o currículo e a prática pedagógica, eles concluíram que:

 o currículo é uma dimensão secundária do trabalho educativo.
 os professores têm autonomia para lidar com o currículo nas instâncias de planejamento (currículo modelado pelos professores) e no currículo em ação.
 os professores têm papel central na definição do currículo,particularmente no currículo prescrito.(errei)
 o currículo é definido de cima para baixo, sem nenhuma possibilidade de autonomia em sua implementação.2. UM GRUPO



3.) OS PROFESSORES, PARA ORGANIZAR O CURRÍCULO DE UMA ESCOLA DO ENSINO FUNDAMENTAL, PRECISAM TOMAR COMO BASE:
somente as Diretrizes Curriculares Nacionais.
a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), asDiretrizes Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais.(ACERTEI)
o currículo concretizado pelos professores.
o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Constituição Federal.

4.) NO ENSINO FUNDAMENTAL, O CONTEÚDO DE CIÊNCIAS NATURAIS DEVE TRABALHAR COM OS SEGUINTES BLOCOS TEMÁTICOS:
ambiente, ser humano, saúde e recursos tecnológicos, entendendo-se como:
*mecanismo concreto vinculado a formaçãodo indivíduo às novas demandas do mercado de trabalho.
*maneira de produzir cientistas comprometidos com o desenvolvimento tecnológico da sociedade.
*maneira de garantir apenas o acesso ao conhecimento sistematizado pela escola.
*maneira de proporcionar a aprendizagem do conhecimento acumulado pela sociedade e a formação de uma concepção de ciência, buscando desenvolver uma atitudeinvestigativa por parte dos alunos.(ACERTEI)
5-) DE ACORDO COM CONTRERAS, O CURRÍCULO É O CONJUNTO DAS DECISÕES EDUCATIVAS NA ESCOLA.
Uma vez que diz respeito às decisões educativas para a escola, o currículo está mediado por problemas institucionais e pelas circunstâncias históricas e sociais nas quais foi pensado. Por isso, podemos dizer que ele não é somente um problema teórico ou acadêmico mas tambémdeve ser realizado. Portanto, a proposta do currículo é:
 pensar a educação tendo em vista a questão dos conteúdos culturais.
 atividade neutra desenvolvida e elaborada pelo professor na sala de aula.
 problematizar as diferentes abordagens e leis sobre questões educativas.(errei)
 apresentação do espaço físico escolar

6-) A RESPEITO DO TEMPO RESERVADO A CADA DISCIPLINA NO HORÁRIO ESCOLAR,PODE-SE AFIRMAR QUE:
·       de 60 a 70% de todo o Ensino Fundamental é dedicado ao ensino da leitura e escrita e à Matemática, e os demais conteúdos recebem pouca importância na prática.(acertei)
·      as disciplinas recebem o mesmo grau de importância e valorização dentro da escola.
·       cada vez mais tem sido dada importância aos estudos sociais, à ciência, às artes e à educação física,chegando a compor o mesmo quadro horário da leitura e escrita e da Matemática.
·      é destinado igualmente a todas as disciplinas que compõem a grande curricular.

7.) “NÃO EXISTE ENSINO NEM PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SEM CONTEÚDOS DE CULTURA E É JUSTAMENTE O CURRÍCULO QUE ORDENA ESSES CONTEÚDOS.
A partir dessa afirmativa, pode-se concluir que a relação existente entre currículo e...
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