Teoria cognitiva

Jean Piaget nasceu na Suíça, em Neuchatel, no ano de 1896. Foi uma criança extremamente inteligente, tendo publicado o seu primeiro artigo científico aos dez anos. Tratava-se de uma descrição exaustiva de um pardal albino que havia observado num parque natural. Depois de fazer os seus estudos foi trabalhar no laboratório-escola de Alfred Binnet, em Paris, onde aplicava testes de QI a crianças. Piaget ficou extremamente cativado pelas respostas que as crianças davam às questões, não as respostas certas, mas as erradas. A partir de então aplicou-se em tentar perceber como o desenvolvimento cognitivo ocorria nas crianças. A partir dos seus trabalhos Piaget foi possível compreender como ocorre, de facto o desenvolvimento cognitivo das crianças. Piaget propôs que o desenvolvimento ocorria segundo estádios de desenvolvimento. Estes estádios diferem uns dos outros, sendo que o seu conteúdo condiciona a forma de compreender e dar sentido às experiências.
Fases do Desenvolvimento Infantil Segundo Piaget
Período Sensório-motor (0 a 2 anos)
A conduta humana organiza-se em esquemas de ações ou de representações adquiridos, elaborados pelo indivíduo a partir de sua experiência individual, que podem coordenar-se variavelmente em função de uma meta intencional e formar estruturas de conhecimento de diferentes níveis. A função que integra essas estruturas e sua mudança é a inteligência.
• A Inteligência é definida por dois aspectos:
Organização: forma determinada de organização do conhecimento. Exemplo: não pensamos em como caminhamos, simplesmente caminhamos, ou seja, tenho uma estrutura conhecido, a ação é o plano representativo deste esquema
Adaptação: realiza-se através da assimilação e acomodação.
• Assimilação e Acomodação
Assimilação: transforma o objeto de conhecimento de acordo com o que temos construído. Exemplo: comer maçã o organismo absorve, faz parte dele.
Acomodação: adaptar-se ao objeto de conhecimento através do sujeito. O sujeito se transforma para