Tendencias pedagogicas

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Daniel de Oliveira Junior

TENDENCIAS PEDAGOGICAS



Pedagogias antes dos anos 80
Educação Física Higienista
A questão da saúde está em primeiro plano, e tem um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadias, fortes e dispostos a ação. Não se responsabiliza somente pela individual das pessoas, ela age também como protagonista num projeto de “ assepsia social ”, desta formapara tal concepção a ginástica, o desporto, os jogos recreativos etc. devem, antes de qualquer coisa, disciplinar os hábitos das pessoas no sentido de levá-las a se afastarem de praticas capazes de provocar a deterioração da saúde e da mora, o que “comprometeria a vida coletiva”.
A Educação física Higienista vislumbra a possibilidade e a necessidade de resolver o problema da saúde publica e pelaeducação. Tal concepção entende que independentemente das determinações impostas pelas condições de existência material o individuo pode e deve “adquirir saúde”.
Essa educação é uma concepção que se preocupa em erigir a Educação Física como um agente de saneamento publico na busca de uma “sociedade livre das doenças infecciosas e dos vícios deteriorados na saúde e do caráter do homem do povo”.Educação Física Militarista
É uma concepção que visa impor a toda sociedade padrões de comportamento estereotipados, frutos da conduta disciplinar própria ao regime de caserna, não deve ser confundida com Educação Física Militar.
A Educação Física Militarista está seriamente preocupada com a saúde individual e com a saúde publica. Para tal concepção a Educação Física deve sersuficientemente rígida para “elevar nação” a condição de “servidora e defensora da pátria”.
Segundo a Educação Física Militarista, a Educação Física funciona mais como selecionadora de “elites condutoras”, capazes de distribuir melhor os homens e mulheres nas atividades sociais e profissionais, sendo um processo natural, eliminando os fracos e premiando os fortes.
Nessa concepção a ginástica, o desporto,os jogos recreativos etc. só tem utilidade se visam a eliminação dos “incapacitados físicos”, a coragem, a vitalidade, o heroísmo, a disciplina exacerbada compõem a própria forma básica da Educação Física Militarista, que por sua vez visa a formação do “cidadão-soldado”, capaz de obedecer seriamente e de servi de exemplo para o restante da juventude pela sua bravura e a sua coragem.

AEducação Física Higienista
É uma concepção particularmente forte nos anos finais do império e no período da Primeira República (1889-1930), tem como titulação de concepção hegemônica, frente as suas correntes mais próximas, principalmente a Educação Física Militarista. É produto do pensamento liberal (liberalismo), que teve inicio do século XX em nosso país, acreditou na Educação, e particularmente naescola, como “redentora da humanidade (Saviani, 1983), os liberais não titubeavam em jogar às costas da “ignorância popular” a culpa pelos problemas sociais que, em verdade, se organizavam de perversidade capitalista.
Assim surge a importância de programas como a ginástica, a musica, o canto no programa escolar. Atividades inteligentemente regulada, metodizada, fecundada pelo exercício geral eharmônico dos órgãos do movimento e do aparelho vocal, esse é o dever da escola para com a infância. O cuidado com o corpo surge então desprendido das possibilidades (ou impossibilidades?), que cada individuo, inserido no sistema social, possui para adquirir e preservar a saúde e manter o padrão estético-corporal imposto pela mídia.

Educação Física Militarista
Dizem que nossos liberais são“liberais de fachada” e que, uma contrariados seus interesses, correm eles as portas dos quartéis na busca da intervenção militar sobre a sociedade e o Estado. Assim é que o próprio Rui Barbosa vai aconselhar as escolas a adoção da pátria da Educação Física Militar.
Talvez a influência militarista na Educação Física Brasileira seja um componente forte e duradouro. Em 1921, através de...
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