Tecnologia e matemática

Páginas: 17 (4226 palavras) Publicado: 24 de maio de 2011
UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA

Regiane Martins Ewerton
Prof. Antônio de Jesus Costa Mendes
Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI
Licenciatura em Matemática (MAD 1131) Trabalho de Graduação
25/05/11

RESUMO
No meio acadêmico, é senso comum falar sobre a inserção das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, porém observamos que na prática escolarainda existe pouca utilização destas na maioria das áreas de ensino. Partindo dessa problemática, procuramos verificar se os professores usam recursos tecnológicos, como e para que os utilizam, que dificuldades enfrentam em relação ao seu uso e, caso não os usem, por que não o fazem. Considerando essas informações, elaboramos estratégias para poder contribuir na melhoria do uso das tecnologias emsala de aula. Finda esta etapa, iniciamos a investigação sobre como o uso de tecnologias interfere no processo de ensino-aprendizagem da Matemática.
Palavras-Chave: Matemática; Tecnologias; Professor.

1 INTRODUÇÃO

As aprendizagens da matemática em ambientes informatizados apresentam recursos em consonância com processo de aprendizagem construtivista, o qual tem como princípio básico que oconhecimento se constrói a partir das ações do sujeito.

A escolha desse tema deve-se à influência que o computador está tendo na área educacional e ao fato da grande necessidade de se ter conhecimento dos softwares adequados para o ensino da matemática como também a catalogação destes por conteúdo. A utilização da tecnologia não se destina, simplesmente, a "facilitar" os cálculos ou as medidas.A tecnologia permite transformar os processos de pensamento e os processos de construção do conhecimento. O computador tornou-se, nas últimas décadas, num instrumento essencial na investigação, em praticamente em todas as áreas científicas. Por várias razões, essa mudança não se deu ainda na aprendizagem da matemática.
Infelizmente o uso da tecnologia ainda é visto com desconfiança pormuitos professores. Apesar de ser hoje evidente a influência que tem o uso de equipamentos computacionais na criação de conhecimento cientifico. Esta tecnologia pode ser usada como recursos didático-pedagógicos, os professores buscam no mercado especializado softwares que melhor se adaptem a sua proposta de ensino, visando atingir os objetivos educacionais e a formação dos alunos. Sabemos que uma dasmaiores dificuldades encontrada pelo docente de matemática é a escolha de softwares adequados para seus conteúdos, uma vez que os softwares existentes e necessitam de uma análise rigorosa antes de serem adquiridos pela escola.

O primeiro passo, natural em todo momento de transição, é a adaptação do antigo ao novo, ainda que de forma um tanto tímida. Isto se percebe tanto na forma como estãosendo concebidos os ambientes como na forma como estão sendo incorporados ao processo educativo. A efetiva utilização destes ambientes é um grande desafio.

2 UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
As aprendizagens da matemática em ambientes informatizados apresentam recursos em consonância com processo de aprendizagem construtivista, o qual tem como princípio básico que oconhecimento se constrói a partir das ações do sujeito.

A escolha desse tema deve-se à influência que o computador está tendo na área educacional e ao fato da grande necessidade de se ter conhecimento dos softwares adequados para o ensino da matemática como também a catalogação destes por conteúdo.

A utilização da tecnologia não se destina ,simplesmente, a "facilitar"os cálculos ou as medidas. Atecnologia permite transformar os processos de pensamento e os processos de construção do conhecimento.

O computador tornou-se, nas últimas décadas, num instrumento essencial na investigação, em praticamente em todas as áreas científicas. Por várias razões, essa mudança não se deu ainda na aprendizagem da matemática.
Infelizmente o uso da tecnologia ainda é visto com desconfiança por muitos...
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