Tecnico juridico

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Ivone Marchi Lainetti Ramos
Professora Responsável

Almério Melquíades de Araújo
Coordenador de Ensino Médio e Técnico

Sumário

O Trabalho de Conclusão de Curso no Ensino Técnico Objetivos Descrição Orientação do TCC Avaliação Competências Gerais desenvolvidas no TCC Carga Horária Regulamento Geral Proposta de sistemática de avaliação do TCC Sugestões de Atividades a serem desenvolvidascom os alunos Bibliografia recomendada ao professor Orientações aos alunos

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Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Coordenadoria de Ensino Técnico – CETEC

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O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

– TCC NO ENSINO TÉCNICO

“Conte-me e eu esquecerei; ensina-me e eu me lembrarei; envolva-me e eu aprenderei.” Benjamim Franklin

O Trabalho de Conclusão deCurso – TCC configura-se em uma atividade escolar de sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente à área de formação profissional. emanado do Tal atividade, que representa o resultado de um estudo, revela conhecimento a respeito do tema escolhido, desenvolvimento dos diferentes Componentes Curriculares da Habilitação Profissional. A formação profissional em diferentes áreas temsido sempre atrelada à formação teórica de uma forma cartesiana: a teoria desvinculada da prática e a prática como conseqüência de uma sólida formação teórica, Schön (2000). A perspectiva de desenvolvimento do TCC no ensino técnico permitirá a formação de profissionais criativos, que poderão dar conta das diferentes demandas que a prática profissional lhes impõe. O TCC traz como proposta umaformação profissional pautada na interação da teoria com a prática, em um ensino reflexivo, baseado no processo de reflexão-na-ação, ou seja, um ensino cujo aprender por meio do fazer seja privilegiado; um ensino cuja capacidade de refletir seja constantemente estimulada a partir da interação professor-aluno em diferentes situações práticas. O TCC, uma vez tratado como promotor da reflexão-na-ação,oferecerá a possibilidade de introdução de um design renovador para o processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, torna-se necessária a vinculação do ensino oferecido no ambiente escolar com o mundo do trabalho e com a prática social do educando, de maneira a refletir a essência atribuída a todos os programas de formação profissional pela atual LDB. A articulação da escola com a comunidade torna-seimprescindível e deverá ser assumida pela Unidade de Ensino como premissa para o desenvolvimento de seu Projeto Pedagógico. A prática profissional necessária para formação de técnicos deve ser entendida como procedimento didático integrante ao Projeto Pedagógico da escola,
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC Coordenadoria de Ensino Técnico – CETEC 3

contemplando estratégias de implantação,desenvolvimento e avaliação, conforme os objetivos estabelecidos. A propriedade da educação profissional de nível técnico depende primordialmente da aferição simultânea das expectativas dos indivíduos, das demandas do mundo do trabalho e da sociedade, além das conjunturas socioeconômicas regionais, portanto a aproximação da comunidade escolar aos diferentes segmentos da comunidade externa, seja naforma de oportunidades de estágio, seja na forma de parcerias para realização de projetos, permitirá a incorporação de novos conhecimentos, de novas metodologias voltadas ao desenvolvimento de competências valorizadas no mundo do trabalho. A articulação e correlação dos diferentes componentes curriculares com as experiências cotidianas, vivências profissionais e avanços do setor produtivopermitem ratificar, retificar e / ou ampliar o campo de conhecimento.

ENSINO TÉCNICO

Aplicabilidade
(pesquisa e desenvolvimento de projetos)

MUNDO DO TRABALHO

SISTEMÁTICA DE ARTICULAÇÃO E CORRELAÇÃO DOS DIFERENTES COMPONENTES CURRICULARES COM AS EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS, DENTRO E FORA DA ESCOLA, PARA RATIFICAR, RETIFICAR E/OU AMPLIAR O CAMPO DE CONHECIMENTO.

Trabalho de Conclusão de Curso...
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