Tcc e artigos de matemática

Na prática, toda família realiza a educação sexual de suas crianças e jovens, mesmo aquelas que nunca falam abertamente sobre isso. O comportamento dos pais entre si, a relação com os filhos, os tipos de “cuidados” recomendados, as expressões, gestos e proibições que estabelecem, são carregados dos valores associados à sexualidade que a criança e o adolescente apreendem.

Os contatos de uma mãe com seu filho despertam nele as primeiras vivências de prazer. Essas experiências, que podem ser, por exemplo, de amor e carinho; de rejeição e agressividade, não são essencialmente biológicas, mas se constituem no acervo psíquico do indivíduo, são os embriões da vida mental do bebê. A sexualidade infantil se desenvolve desde o nascimento e segue se manifestando de forma diferente em cada momento da infância. É nessa história que o sujeito se forma e cresce constituindo características que se expressam em suas fantasias e práticas sexuais. Assim, do mesmo modo que a inteligência, a sexualidade é construída a partir das possibilidades individuais e de sua interação com o meio e a cultura.

Os primeiros conceitos sobre sexualidade infantil datam do início do século XX, mas são pouco conhecidos por parte de profissionais que se ocupam de crianças, inclusive educadores. Ainda convivemos com a idéia de que as crianças são “puras”, “inocentes” e assexuadas. As manifestações da sexualidade infantil são atribuídas à má influência dos adultos e possuem a conotação de algo feio, sujo e pecaminoso. No entanto, pelo menos desde os estudos de Freud, sabe-se da existência e da importância da sexualidade para o desenvolvimento de crianças e jovens.

Uma discussão atual, nos meios educacionais, diz respeito às modificações que a intensa exposição da sexualidade na mídia estaria provocando no comportamento das crianças, abreviando e erotizando a infância, com o surgimento precoce de manifestações de sexualidade. Algumas dessas questões têm sido debatidas entre teóricos que tentam, ainda de