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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

CURSO DE PEDAGOGIA










CYNTIA MARIA DOS SANTOS - RU 658356

FABIANE SANTOS FAGUNDES - RU 628548

MICHELE CRISTINA SILVA GONÇALVES - RU 628617
















RELATÓRIO DE ESTÁGIO - GESTÃO EDUCACIONAL
















João Monlevade

2012FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

CURSO DE PEDAGOGIA









CYNTIA MARIA DOS SANTOS - RU 658356

FABIANE SANTOS FAGUNDES - RU 628548

MICHELE CRISTINA SILVA GONÇALVES - RU 628617








RELATÒRIO DE ESTÁGIO - GESTÃO EDUCACIONAL





Trabalho apresentado à disciplina deEstágio – Gestão Educacional, no Curso de
Pedagogia a Distância da Faculdade
Internacional De Curitiba - FACINTER.
Tutores: Ricardo Alison Carvalho Silva /Scheila Patrícia Augusto Caldeira
Centro Associado: Pólo - João Monlevade






João Monlevade

2012







SUMÁRIO













1.INTRODUÇÃO..........................................................................................1

2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E OBSERVAÇÃO......................2

3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL...................................................................................................4

4. DINÂMICA DA BOA CONVIVÊNCIA........................................................8

5. CONSIDERAÇÕESFINAIS....................................................................13

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS



































1

1. INTRODUÇÃO



Se não morre aquele que escreve um livro ou planta uma árvore,com mais razão não morre o educador que semeia a vida e escreve na alma.( Bertold Brech,1956).O presente estágio de docência e observação de Gestão Educacional tem como objetivo viabilizar a prática em vários ambientes onde se faz necessário a presença de um pedagogo.


O objetivo deste é abordar a relação da prática educativa e pedagogia em espaços não formais, tendo o seguinte questionamento: como o pedagogo pode contribuir com a Instituição por meio de práticas educativas nesteespaço não formal.

A metodologia privilegiou a abordagem qualitativa, especificamente para atingir esse objetivo, optamos pela entrevista semiestruturada e pela observação participante, tendo interlocutores os colaboradores da empresa, equipe gestora que atua neste espaço.

Os resultados apontaram que a efetivação de um acompanhamento pedagógico na Auto Escola contribui de formasignificativa.

Sabe-se que estas inserções nos mais diversos espaços educativos, contribui, instigando assim, a reconstruir conceitos e práticas a cerca da educação e sobre questões que envolvem a sociedade, não se limitando aos espaços formais.




2

A Resolução CNE/CP , nº1, de 15 de Maio de 2006, criada com o objetivo de instituir Diretrizes Curriculares Nacionaispara o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura, nos deu o suporte legal para compreender e aprofundarmos a função do pedagogo em espaços não formais.

Enfim, essas inquietações foram analisadas através deste estágio, pois foi através deste ,que com base no processo de formação adquirida no Curso de Pedagogia, as práticas educativas do pedagogo no espaço não formal em Instituições...
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