Tcc -projeto-ludico na aprendizagem infantil

2. METODOLOGIA

O presente estudo tem por objetivo uma reflexão a respeito do lúdico no desenvolvimento, sua importância e contribuição no processo de aprendizagem das crianças na educação infantil, e na construção do conhecimento. Para tanto, foi necessário uma pesquisa bibliográfica, que proporcionou teorias de autores e estudiosos, sobre esse tema, foram usadas citações de obras dos mesmos que muito enriquecem, e tornaram possível o desenvolvimento deste trabalho.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O termo lúdico tem origem na palavra latina “ludus” que significa jogo. Porém com o passar do tempo e após muitos estudos que comprovaram a sua importância no desenvolvimento da personalidade, do corpo, da mente e do próprio comportamento humano, seu significado não ficou restrito apenas ao jogar, ao brincar sem objetivos educacionais, passando a ser considerado essencial, principalmente em atividades escolares.
A ludicidade pode trazer ao aprendizado uma conotação mágica, de fantasia, de encantamento, que atrai e permite que aflore a criatividade da criança. Para a criança é muito mais prazeroso aprender através de jogos e brincadeiras, sendo que dessa forma ela está inserida em seu “habitat”, pois antes de frequentar a escola sua realidade é impregnada de atividades e brincadeiras que levam ao aprendizado de forma natural.
Para Vygotsky (1987), “a aprendizagem e o desenvolvimento estão estritamente relacionados, sendo que as crianças se inter-relacionam com o meio objeto e social, internalizando o conhecimento advindo de um processo de construção”. O brincar permite, ainda, aprender a lidar com as emoções. Pelo brincar, a criança equilibra as tensões provenientes de seu mundo cultural, construindo sua individualidade, sua marca pessoal e sua personalidade. Mas, é Piaget que nos esclarece o brincar, implica uma dimensão evolutiva com as crianças de diferentes idades, apresentando características específicas, apresentando formas diferenciadas de brincar.
Freire, entre