Tcc metodologia de ensino de matematica na educação infantil

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FACULDADE

GUAIANÁS

FAG- CURSO DE PEDAGOGIA

METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ROSANGELA NOBRE MORAIS

São Paulo
2009

FACULDADE

GUAIANÁS

FAG- CURSO DE PEDAGOGIA

METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ROSANGELA NOBRE MORAIS

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado á Faculdade Guaianas,como exigência para avaliação. Curso dePedagogia.

São Paulo
2009

AGRADECIMENTO

Agradeço, primeiramente, a Deus, infinito em sua bondade pela oportunidade, concedida, que me permite construir a aprender. Especialmente aos meus familiares, pelo incentivo e paciência frente ás ausências constantes durante este período e, carinhosamente agradeço, ao orientador. Não poderia deixar de agradecer a todos os meus amigos, queestiveram presentes e acabaram sendo colaboradores em diversos momentos, pois muitas vezes pensei em desistir.
Enfim, agradeço a todos que, direta ou indiretamente, estiveram presentes nos momentos reflexivos de minhas idéias, e que de alguma forma, perseguem o
amadurecimento da vida pessoal e profissional.

RESUMO

O presente trabalho tem como tema a importância das metodologias da matemáticana Educação Infantil. Pretendo trazer, neste trabalho, uma nova proposta educacional alicerçada em uma metodologia integrada entre profissionais da Educação Infantil e crianças de quatro a seis anos de idade.
A aplicação desta proposta educacional não pode ser um fenômeno isolado. Por está razão, torna-se indispensável o conhecimento de como a criança adquire conhecimentos matemáticos. Entendoser necessário que a construção e o desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos na Educação Infantil ocorram a partir do conhecimento lógico da criança favorecido pelas possibilidades a ela oferecidas ao interagir com os meios físicos e sociais. É importante e necessário que as crianças efetivamente incorporem os conceitos matemáticos, construindo, assim, a estrutura lógica de maneira sólida,tornando-se capazes de raciocinar logicamente numa ampla variedade de situações ou tarefas.
A pesquisa surgiu do interesse em buscar, na prática, subsídios para a compreensão e o aprimoramento da metodologia do trabalho matemático com a Educação Infantil. O trabalho evidencia que as crianças da Educação Infantil podem e devem ser estimuladas a trabalhar com a matemática no seu cotidiano, emboranão seja uma tarefa muito fácil para elas e que o papel do professor, como problematizador e orientador da tarefa, é fundamental para que comecem a construir os primeiros conceitos que envolvem essa área. É preciso acreditar que as crianças são capazes de resolver situações-problema que surgem no cotidiano envolvendo a matemática. Cabe aos professores da Educação Infantil acreditar e investir nisso,fazendo um trabalho bem planejado, em que as crianças possam construir seus próprios saberes de forma espontânea e prazerosa, adquirindo, assim, o gosto pela matemática.

Palavras-chaves: Metodologias, Matemática, Lúdico.
ABSTRACT

This work has its theme the importance of methods of mathematic in Child Education. We want to bring in this work, a new educational proposal based on anintegrated approach among professionals in the Child Education and children of four to six years of age.
The implementation of this proposal can not be an educational phenomenon alone. For this reason, it is essential to the knowledge of how children acquire mathematical knowledge. We believe it necessary for the construction and development of mathematical knowledge in Child Rearing occur logicalknowledge from the chil’s favored by the possibilities it offered to interact with the physical and social. It is important and necessary that the children actually incorporate mathematical concepts, building, thus the logical structure of a solid, becoming able to reason logically in a wide variety of situations or tasks.
The research arose from the interest in search, in practice, data for the...
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