Tcc final projeto politico pedagogico 2006 - padre narciso

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

MARIA DOROTÉA GUIMARÃES MARINHO






PROJETO PEDAGÓGICO COM ÊNFASE NO PLANO DE AÇÃO PARA AS HTPCS DA ESCOLA ESTADUAL PADRE JOSÉ NARCISO VIEIRA EHRENBERG - DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SUMARÉ- MUNICÍPIO DE PAULÍNIA











Paulínia
2007
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

MARIA DOROTÉA GUIMARÃES MARINHO





PROJETOPEDAGÓGICO COM ÊNFASE NO PLANO DE AÇÃO PARA AS HTPCS DA ESCOLA ESTADUAL PADRE JOSÉ NARCISO VIEIRA EHRENBERG - DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SUMARÉ- MUNICÍPIO DE PAULÍNIA


Este exemplar corresponde à redação final do TCC defendido por Maria Dorotéa Guimarães Marinho e aprovada pela Comissão Julgadora.
Data: ____/____/_____Assinatura_____________________________ (Orientador)







Paulínia
2007
LISTA E ABREVIATURA DE SIGLAS

AB = Abandono
AP = Aprovação
CENP = Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas
CIE = Centro de Informações Educacionais
DE = Diretoria de Ensino
DERS = Diretoria de Ensino Região de Sumaré
D.O.E. = Diário Oficial do Estado
E.E. = Escola Estadual
E.E.P.G.A= Escola Estadual de Primeiro Grau Agrupada
EF = Ensino fundamental
EFP = Estatuto dos Funcionários Públicos Civis do Estado de São Paulo
EM = Ensino Médio
HTPC’s = Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo
LDB = Lei de Diretrizes e Bases da Educação
PCN’s = Parâmetros Curriculares Nacionais
PCP = Professor Coordenador - Pedagógico
REPLAN = Refinaria doPlanalto
Res. = Resolução
RP = Reprovação
SAEB = Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
SARESP = Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado
de São Paulo
SE = Secretaria da Educação
SEE/SP = Secretaria de Estado da Educação do Estado de SP
UE’s e UE = Unidade (s) Escolar (es)










SUMÁRIO



1. INTRODUÇÃO 5
1.1. Justificativa 61.2. Objetivos: 7
1.2.1 Objetivo Geral: 7
1.2.2 Objetivos Específicos: 7

2. HISTORICIDADE DA ESCOLA 8
2.1. Caracterização 8
2.2. Espaço Físico 11
2.3. Funcionários 12
2.4. Comunidade Escolar 13

3. DIAGNÓSTICO 15
3.1. Análise Dos Indicadores Da Unidade Escolar 15
3.1.2. – Avaliação Externa - SARESP 15
3.1.3. AvaliaçãoInterna 23

4. HTPC – Hora De Trabalho Pedagógico Coletivo 27

5. PROBLEMATIZAÇÃO 32

6. PLANO DE AÇÃO 33

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 37

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 37

9. OBRAS CONSULTADAS 39


1. INTRODUÇÃO


Como todo projeto pressupõe rupturas com o presente e promessas para o futuro, atravessar um período de instabilidade para uma nova estabilidade, é importante frisar quequalquer parâmetro de qualidade, somente se efetivará, quando as esferas governamentais entenderem a educação como ponte que nos levará a tão sonhada transformação social. Enfim, uma nova postura inovadora deve alicerçar a implementação das ações propostas aqui, o que redimensionará o ensino possibilitando um trabalho coletivo centrado na autonomia e descentralização.
Diante do desafio de melhoraro rendimento escolar e diminuir os índices de evasão e retenção obtidos pela EE Padre José Narciso Vieira Ehrenberg, principalmente os relacionados à alfabetização das séries iniciais com foco nos índices de baixo rendimento da 4ª série que serviu de parâmetro para o presente trabalho. Partindo da análise reflexiva destes resultados da avaliação interna e externa, e por meio dos procedimentos degestão compartilhada, pretende contribuir buscando a melhoria qualitativa do processo ensino aprendizagem possibilitando a formação continuada da equipe pedagógica da Unidade Escolar através da otimização das Horas de Trabalho Coletivo Pedagógico (HTPCs).
Pretende ainda, contribuir para a efetiva melhoria da qualidade do ensino da U.E. (Unidade Escolar), subsidiando os professores das...
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