TCC DE WARLEY LIMA

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIA - FTC

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
Warley de lima pereira 1
RESUMO

O presente artigo aborda ensino da Matemática deve ter como foco principal a necessidade prática. O professor terá uma aula proveitosa e o aluno encontrará motivos para aprender cada vez mais quando nas aulas forem aplicados exemplos do cotidiano do educando. Muitos alunos lidam constantemente com situações problemas e estas devem compor e enriquecer a metodologia do educador, no seio das Universidades anualmente são formados milhares de professores, mas infelizmente na maioria delas se almeja expedições de diplomas, muitos cursam um ensino superior não porque querem realmente exercer aquela profissão, mas para terem em mãos um componente a mais em seu currículo, não sabendo na maioria das vezes sequer repassar para outrem o conhecimento recebido, investir no ensino significa formar professores críticos e reflexivos capazes de formar outros profissionais ou até mesmo professores com a mesma característica. A preocupação maior e o objetivo central desta pesquisa é despertar o professor para mudanças baseadas em conhecimentos que norteiem sua prática visando assim o bom desenvolvimento de alunos capazes de refletir a aprendizagem matemática e aplicá-la na sua vida.

Palavras-chave: Ensino. Matemática. Didática. Aluno. Aprendizagem. INTRODUÇÃO

A Matemática é uma ciência que surgiu da necessidade e percepção humana, através de um conhecimento totalmente empírico. Essa matemática era praticada pelos gregos que desenvolveram ao mesmo tempo um pensamento abstrato, com objetivos religiosos e rituais, sendo a matemática de origem prática e real é que se pode afirmar com convicção de que ela não trará bons resultados em sala de aula e para a vida fora da escola se for trabalhada de maneira superficial e fora da realidade.
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 Graduanda do Curso de Matemática da Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC EAD Bahia
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