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Centro Universitário São Camilo- Espírito Santo

ALVES, Fátima – [e-mail]
Acadêmica do 8º período de Pedagogia
SOUZA, Gelcilene Moser Barbosa – [e-mail]
Acadêmica do 8º período de Pedagogia
DEBONA, Vanessa Gonçalves Pinto – [e-mail].
Acadêmica do 8º período de Pedagogia

Orient.: Magali Paraguassú – [e-mail]
Mestre em Educação

Identificação do trabalho Curso de Graduação em Pedagogia
Cachoeiro de Itapemirim – ES – 2014

Resumo
Este artigo relata situações vivenciadas no cotidiano escolar e apresenta propostas de intervenções que proporcione um trabalho que atenda as necessidades educacionais de crianças autistas, que tem sido pouco explorado na sociedade e carece de informações e auxílios para a área da educação. O enfoque principal desse trabalho é proporcionar informações claras e objetivas acerca do autismo na educação escolar, visando também por meio da pesquisa investigativa, reconhecendo diferentes práticas de intervenções, autismo e seu processo de aprendizagem e afetividade em sala de aula, envolvendo formação e saberes para o trabalho docente. O professor precisa aprender a se relacionar com a realidade do mundo autístico, sendo que nesta relação quem aprende primeiro é o professor e o aluno o ensina. Sendo assim o maior desafio da escola é o proporcionar a esse aluno um ensino adequado e diferenciado, trabalhando de forma que a família e escola estejam unidas para um bem comum.

Palavras-chave: Autismo; processo de aprendizagem; afetividade.

Abstract This article reports the work with autistic children, which has been little explored in society and lack of information and aid to the area of education. The main focus of this work is to provide clear and objective information about autism in school education, aiming also through investigative research, Recognizing milestones autism, different practices of interventions, autism and your learning process and affectivity in the