Tarefa 2

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TAREFA 2.2

Apresente a visão de desenvolvimento humano descrita por cada teórico, completando o quadro a seguir:

TEÓRICOS
APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO
COMPORTAMENTO
TEORIA

PIAGET
A aprendizagem faz referência a uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma ordenada (sistematizada) ou não.
Desenvolvimento cognitivo: é um processo onde o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio.

A inteligência se constrói a partir das interações entre o sujeito e o meio em que vive. Como a inteligência sensório-motora, permitindo uma compreensão conjunta e complexa dos acontecimentos e inteligência representativa, que abrange os eventos locais, num todo.
Classifica o desenvolvimento em quatro etapas: Sensorial-motor (0 - 2 anos); Pré-operações (2 – 7 anos); Operações concretas (7 - 11 anos) e Operações formais (11 – 15 anos).

VYGOTSKY
A aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos.
O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio.
A organização objetivamente observável do comportamento, é imposta aos seres humanos através da participação em práticas socioculturais, é um processo em cujo seio se desenvolve um plano interior da consciência.

Para ocorrer a aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial

WALLON É essencialmente emocional e gradualmente vai constituindo-se em um ser sócio-cognitivo. Estudou a criança contextualizada, como uma realidade viva e total no conjunto de seus comportamentos, suas condições de existência.
O desenvolvimento está ligado a interação com o mundo, em