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NINGUÉM EDUCA NINGUÉM, NINGUÉM EDUCA A SI MESMO.
OS HOMENS SE EDUCAM ENTRE SI, MEDIATIZADOS PELO MUNDO.

Paulo Freire
















NADA MUDA ENQUANTO ALGUMA COISA NÃO MUDAR
TAMBÉM DENTRO DE NÓS MESMOS.

André Pilon




Educação – Conceitos

Em sociedades diferentes, há tipos de educação diferentes: a Educação é uma fração do modo de vida dos grupos sociais que acriam e recriam, entre tantas outras invenções de sua cultura, em sua sociedade.

A Educação participa dos processos de:

▪ Produção de crenças e idéias

▪ Qualificações e especialidade

As concepções de educação, ensino e aprendizagem variaram ao longo do tempo, de acordo com as correntes de pensamento filosófico, com as concepções de homem e mundo.

Mizukami, 1986, sistematizouas abordagens de ensino e aprendizagem que influenciaram a prática cotidiana contemporânea:

▪ Tradicional
▪ Comportamentalista
▪ Humanista
▪ Cognitivista
▪ Sócio cultural

EDUCAÇÃO
▪ Presente desde o nascimento
▪ Diferentes épocas = diferentes conceitos
▪ Diferentes grupos sociais = diferentes finalidades

Conceito
A educação é uma fração do modo devida dos grupos sociais, e participa da produção de crenças e idéias, de qualificações e especialidades que envolvem a troca de símbolos, bens e poderes que, em conjunto, constroem tipos de sociedade.
Cada grupo humano cria situações sociais para ensino e aprendizagem para transmitir valores, símbolos e habilidades que regulam a conduta dos membros da sociedade.
A educação desenvolve: 1 – forçaprodutiva; 2 – valores culturais
Atualmente, a educação como:
1 – fator de mudança
2 – intervenção na realidade social = evolução economia e social

Educação X Deseducação

Abordagens de ensino e aprendizagem

1 – TRADICIONAL

1.1 – Características gerais
▪ Não existem teorias, mas a prática secular
▪ Objetivos: conduzir o aluno às grandes realizações da humanidade
▪Ensino centrado no professor, onde o aluno executa prescrições fixadas pela autoridade
▪ Visa a produção de pessoas eficientes que impulsionem a sociedade e cultura em direção a um maior domínio da natureza, analisando e aprofundando as áreas do conhecimento

1.2 – Conceito de Educação
▪ A educação é entendida como INSTRUÇÃO
▪ Transmissão de conhecimentos
▪ Educação comoproduto
▪ A relação estabelecida é vertical
▪ Não tem a preocupação da formação do pensamento reflexivo
▪ Ênfase em situações de sala de aula

1.3 – Metodologia
▪ Aulas expositivas e demonstrações pelo professor


1.4 – Avaliação
▪ Provas, exames, chamadas orais
▪ Visa a exatidão da reprodução do conteúdo comunicado
▪ As notas funcionam como níveisde aquisição do patrimônio cultural

2 – COMPORTAMENTALISTA

2.1 – Características gerais
▪ Referencial teórico: Skinner, behavioristas
▪ Objetivos: desenvolver habilidades, que levem à competência
▪ Ênfase no objeto: A experiência ou experiência planejada é a base do conhecimento.
▪ A ciência consiste em descobrir a ordem natural das coisas
▪ “Os arranjos advindos dasvariáveis genéticas e ambientais condicionam o homem, sendo responsáveis por seu erros e virtudes.”

2.2 – Conceito de Educação
A educação deverá transmitir conhecimentos, assim como comportamentos éticos, práticas sociais, habilidades consideradas básicas para manipulação e controle do mundo/ambiente.

2.3 – Metodologia
▪ Ênfase nas situações planejadas de condicionamento e de reforço(elogios, etc.)
▪ Tecnologia de ensino: maneira sistemática de conduzir e avaliar o processo de ensino-aprendizagem
▪ Ênfase nos objetivos do ensino, colocados em termos de comportamento.


2.4 – Avaliação
▪ Pré, durante e após o processo

2.5 – Considerações finais
Produziu bastante pesquisa e aprofundou os conhecimentos envolvidos na aquisição de comportamentos, além de Ter...
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