Tabuada

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Projeto Tabuada


Turma: 3º ano do Ensino Fundamental
Duração: 6 encontros de 50 minutos.
Conteúdo: Tabuada

Aprender pode e deve ser algo prazeroso. Nem sempre é assim que os estudantes veem a escola. Geralmente falta a escola dar um sentido funcional para as coisas que eles aprendem – o que não basta ser dito, tem que ser vivido. Uma das aprendizagens que é abominada pelas crianças,lutas constantes de pais e professores, é o aprendizado/decoreba da tabuada. Apesar de hoje muitas instituições não exigirem a memorização dessa ferramenta útil da matemática, outras ainda o fazem.
A multiplicação serve para facilitar nossa vida, assim como a memorização da tabuada. Não há nada de ruim em memorizá-la, embora isso não seja imprescindível. Dizer isso às crianças pode ser útil, maspouco influenciará em sua vontade de ficar decorando as dez tabuadas.
E se isso for exigido delas, corre-se o risco de que considerem a atividade tão chata, que se oponham a ela.Antes da elaboração das atividades deste projeto, foi feito um levantamento das principais dificuldades enfrentadas na matéria de matemática. Esse levantamento mostrou que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, sentemmuita dificuldade em saber/decorar/memorizar/aprender as tabuadas.

Habilidades:
* Iniciar a memorização das tabuadas;
* Memorizar as tabuadas.

Encaminhamentos:

1º encontro – Receita de um bolo – Multiplicação.

O aprendizado da tabuada é um conhecimento fundamental. Através dele realizamos inúmeras atividades. Quando tomamos café estamos utilizando conceitos matemáticos, quandoentregamos dinheiro para o cobrador do ônibus ou passarmos o cartão magnético estamos lidando com cálculos, quando vamos ao supermercado ou quando utilizamos os alimentos que lá compramos, também estamos utilizando conceitos matemáticos.
Os exemplos acima foram somente para mostrar o quanto a matemática está presente em nosso dia a dia. Mostrar aos alunos essa proximidade entre os conceitos e aprática é fundamental para que o aprendizado seja realmente significativo.

Espaço utilizado: sala de aula/cozinha do colégio
Materiais utilizados: Ficha 1 – Multiplicação dos ingredientes de uma receita de bolo de cenoura.
Materiais para fazer um bolo de cenoura (ovos, farinha, óleo, sal,açúcar, fermento, cenouras e etc).

Desenvolvimento da atividade:
* A sala será dividida em doisgrupos;
* Leitura de uma receita de bolo de cenoura;
* Atividade – Multiplicação dos ingredientes;
* Correção das multiplicações na lousa;
* Preparo de um bolo de cenoura com os alunos.
* Em grupos, ler uma receita de bolo. Logo depois será entregue uma ficha, que os grupos deverão multiplicar os ingredientes para toda a sala poder comer o bolo.
A correção será feita na lousa ecada grupo irá registrar em um lugar da lousa, logo depois iremos corrigir oralmente com toda a turma as multiplicações.
Logo depois da correção iremos para a prática, todos irão fazer a receita do bolo de cenoura. Como as multiplicações foram corrigidas na lousa, um grupo ficará responsável por levar e falar a quantidade de ingredientes que deve ser posto na receita, outro grupo irá preparar obolo (colocar a mão na massa). O bolo será cozido e no próximo dia comido por todos os alunos.

2º encontro – Confecção das tabuadas do 1 ao 5.

A atividade lúdica estimula as várias inteligências do aluno, permitindo que ele se envolva em tudo que esteja realizando de forma significativa. Através do lúdico o educador pode desenvolver atividades que sejam divertidas e que, sobretudo ensine osalunos a discernir valores éticos e morais, formando cidadãos conscientes dos seus deveres e de suas responsabilidades, além de propiciar situações em que haja uma interação maior entre os alunos e o professor numa aula diferente e criativa, sem ser rotineira.

Espaço utilizado: sala de aula
Materiais utilizados:cartolina, mini caderno das tabuadas confeccionado pela professora, tabuadas do 1...
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