Síntese dos textos – alfabetização: e busca de um método? e há lugar para métodos de alfabetização? conversa com professores (as).

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – Campus Nazaré da Mata

Disciplina: Alfabetização e Letramento

Síntese dos textos – Alfabetização: e busca de um método? e Há lugar para métodos de alfabetização? Conversa com professores (as).

De acordo com o que foi lido, é importante que cada sociedade que apresente patamares inaceitáveis de analfabetismo possa refletir sobre a necessidade de organizarmos estratégias ordenadas e sistematizadas para o ensino e a aprendizagem do sistema de notação alfabético. Para isso é necessário conhecer alguns métodos de alfabetização podendo assim refletir sobre seus limites e possibilidades, ajustando-os às mudanças conceituais produzidas pelas pesquisas e às exigências da sociedade contemporânea.

Para Magda Soares (2003), a aprendizagem da leitura e da escrita é um processo que se faz por meio de duas vias, uma técnica (relacionar som/grafia, reconhecer letras codificar, usar o papel, usar o lápis, etc.) e outra que diz respeito ao uso social. O aprendizado da técnica só fará sentido se ele se fizer em situações sociais que propiciem práticas de uso, pois as duas aprendizagens se fazem ao mesmo tempo e uma não é pré-requisito da outra.

Segundo pesquisas realizadas foram comprovadas que é necessário alfabetizar com uma diversidade de textos de uso social, sem o uso da cartilha, fazendo assim com que os alunos se sintam incentivados a produzir e a interpretar textos de circulação social, estimulando-os a compreender seu uso, dessa forma os alunos futuramente poderão ditar textos, corrigi-los e refazê-los, e ao professor caberia organizar e socializar as informações que os alunos trazem consigo e, progressivamente, criar as situações necessárias em que eles assumam os papéis de leitor e de escritor.

No entanto, o que podemos verificar nas práticas alfabetizadoras de hoje é que só se passa a aprender uma coisa ao se aprender outra, ou seja, essas práticas se