Supervisão Pedagógica

Estratégias de supervisão pedagógica – Narrativas (auto)biográficas:

| O diário colaborativo |

MCChaves

junho de 2012

Narrativas (auto)biográficas
Temas a desenvolver :
 Estratégias de supervisão pedagógica – Breve enquadramento teórico
 Narrativas (auto)biográficas
- conceito / características (processo reflexivo) / natureza / finalidades
 Potencialidades
 Tipos - géneros narrativos
 Narrativas colaborativas em contexto escolar - o diário colaborativo
- características gerais
- potencialidades / finalidades
- ingredientes essenciais
- constrangimentos / implicações

Estratégias de Supervisão Pedagógica
 Enquadramento teórico

 Registos e relatos escritos  Histórias
 Relatórios finais
 Diários

Narrativas
(auto)
biográficas

Colaboração

Observação
Interação
Reflexão

Investigação
/Ação
(Campos & Gonçalves, 2010)
(Moreira, 2010)
(Reis, 2008)

Portfólio

Narrativas (auto)biográficas
| conceito |
“As narrativas são histórias, relatos de situações concretas, vividas por

sujeitos particulares em momentos específicos”
(Clandinin e Connelly, 1991, citado em Campos & Gonçalves, 2010, p.18)

Narra-se o desenvolvimento de uma ação desencadeada por uma situação conflitual, real ou imaginária assim como também as tensões e conflitos vividos pelos protagonistas e a forma como os conflitos foram superados. (Reis, 2008, p.3)
“(...) forma de conhecimento e expressão auto-biográfica simultaneamente

veículo e catalisador da reflexão sobre a acção, que a tornam uma estratégia privilegiada na investigação e formação de professores.” (Moreira, 2010, p. 14)
“(...) ao pedir ao indivíduo que relate/registe a sua experiência, fá-lo reviver e

reestruturar essa experiência; ao revisitá-la, ela será certamente alterada à luz das experiências e vivências entretanto volvidas após os acontecimentos que lhe deram origem” (Moreira, 2010, p. 16)

Narrativas (auto)biográficas
Características / Natureza / Finalidades

(Moreira, 2010)

 Desfiam-se silêncios, refletindo sobre a