Superdotação e altas habilidades

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas informações sobre a inclusão do aluno com altas habilidades / superdotação na sala do ensino regular e no trabalho que o professor e a equipe pedagógica da escola precisarão desenvolver no currículo escolar para que o aluno tenha garantido seu desenvolvimento no nível ou série em que se encontre. Contribuir para que o professor conheça melhor seu aluno e ao mesmo tempo, trabalhe em conjunto com os pares do aluno incluído. Esta pesquisa realizou-se pela percepção das dificuldades encontradas nas escolas do ensino fundamental quanto ao conceito, idéias errôneas, mitos e fatos que se encontram enraizados fortemente na população, como também na escola sobre crianças superdotadas. Nesta pesquisa também se observou o quanto o professor da sala de aula do ensino regular está despreparado para realizar adaptações no currículo escolar. As crianças com altas habilidades / superdotação necessitam de um ambiente de confiança, incentivo e estímulo, fatores imprescindíveis para a aprendizagem do aluno superdotado.Serão pesquisados neste estudo alguns aspectos da educação do aluno com altas habilidades / superdotação em uma proposta de educação inclusiva. É dever da escola estimulá-lo e oferecer-lhe um ambiente rico em experiências variadas. O superdotado é, uma pessoa que se destaca em algumas áreas do conhecimento. Para o professor é um desafio trabalhar com crianças superdotadas, pois suas características fogem ao padrão da classe. O professor logo percebe quando o aluno apresenta baixo rendimento comparado à média da sala, havendo assim um consenso de que a criança precisa de um atendimento extra ou de estratégias de ensino especiais que favoreçam seu desenvolvimento. Embora algumas crianças superdotadas tenham um rendimento escolar inferior ao que se espera de uma criança da mesma faixa etária, alguns apresentam até mesmo problemas de aprendizagem e dificuldade para se adaptar à