Stakeholders
Universidade do Minho rpe@iep.uminho.pt ISSN (Versión impresa): 0871-9187
PORTUGAL
2000
Alberto Amaral / António Magalhães
O CONCEITO DE STAKEHOLDER E O NOVO PARADIGMA DO ENSINO
SUPERIOR
Revista Portuguesa de Educação, año/vol. 13, número 002
Universidade do Minho
Braga, Portugal pp. 7-28
Revista Portuguesa de Educação, 2000, 13(2), pp. 07-28
© 2000, CEEP - Universidade do Minho
O conceito de stakeholder e o novo paradigma do ensino superior
Alberto Amaral & António Magalhães
CIPES, Fundação das Universidades Portuguesas, Portugal
Resumo
O significado do conceito de stakeholder no governo das universidades é examinado de um ponto de vista teórico e é feita uma análise preliminar da sua implementação e dos seus efeitos com recurso a exemplos de alguns países europeus e de Portugal. Os autores verificaram que até ao presente a participação de stakeholders nos órgãos de governo das universidades tem sido menos eficaz do que seria de esperar mas, como as consequências da sua presença podem ser negativas para as universidades, concluem que o processo deve ser acompanhado cuidadosamente, enquanto se procede a uma análise mais completa.
1. Introdução
Este artigo constitui uma tentativa de analisar qual o significado do surgimento do conceito de stakeholder no ensino superior, e, partindo da ideia de que esse aparecimento se traduz numa alteração significativa do paradigma do ensino superior, conclui com alguns exemplos europeus e com um breve estudo da situação em Portugal. Este artigo é ainda, de certa forma, a elaboração de um trabalho apresentado pelos autores na Conferência Anual do Consortium of Higher Education Researchers (CHER) que teve lugar em
Setembro deste ano, em Lancaster, e que foi publicado posteriormente
(Magalhães e Amaral, 2000).
O termo inglês stakeholder1 designa, tradicionalmente, aquele a quem se confia o dinheiro dos vários apostadores até à definição de qual ou quais