Sociologia

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  • Publicado : 22 de fevereiro de 2013
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Bauman relata que a escola foi a instituição funcional ao estabelecimento da modernidade. A educação escolarizada era o conceito e a prática de uma sociedade amplamente administrada.Essa educação fezcom que a formação dos indivíduos fosse responsabilidade da sociedade e, ou melhor dizendo dos governantes. Fazendo a formação do cidadão ser direito e dever do Estado e garantir a conduta corretadesse cidadão, essa educação levaria o cidadão ao comportamento do projeto racional, e também, introduzir ordem em uma realidade antes despojada de seus próprios dispositivos de organização. A escolaera o lugar onde se universalizavam os valores utilizados para a integração social. Os intelectuais (professores) eram os únicos capazes de fornecer a receita aos incultos e vulgares do que seria umavida correta e moral. E a educação, já por sua vez, era vista como ato de incompetência social das massas e uma aposta na ditadura do “professorado”, guardiões da razão, das boas maneiras e do bomgosto.
Outra forma de abordagem da educação, é quando o autor relata a tese concebida para um mundo ordenado, em que tudo o que estava sólido se dissolve como água, e fica
apenas a promessa deestruturas ainda mais duráveis, a forma escolar sólida tinha expectativas de longa duração, baseadas apenas num processo educativo que, indiferente ao

“diferente”, ao acaso e à desordem, visava alimentaros educandos com uma educação para
toda a vida. O contexto mostra que o conhecimento adquiria valor proporcional à sua duração e a escola tinha qualidade na medida em que fornecia esse saber devalor duradouro.
A educação escolarizada era vista como uma atividade voltada apenas para a entrega
de um produto que poderia ser consumido para todo o sempre. Bauman considera que, com a passagem damodernidade sólida para a modernidade líquida, tanto a ordem social do mundo e a ordem da “natureza humana” se encontram em perigo. Pois a modernidade sólida garantia os benefícios favoráveis ao...
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