sociologia

Universidad de Burgos
Departamento de Didácticas Específicas
Burgos, España

Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias

Texto de Apoyo n° 13

SOBRE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES, TESES, ARTIGOS E PROJETOS DE PESQUISA: SIGNIFICADOS E RECOMENDAÇÕES PARA INICIANTES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA

Marco Antonio Moreira

2002

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Instituto de Física
Porto Alegre, Brasil
SOBRE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES, TESES, ARTIGOS E PROJETOS DE PESQUISA: SIGNIFICADOS E RECOMENDAÇÕES PARA INICIANTES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA1
(On monographs, dissertations, theses, papers, and research projects: meanings and recommendations for beginners from the area of science education)

Marco Antonio Moreira
Instituto de Física - UFRGS
Caixa Postal 15051, Campus do Vale
91501-970 - Porto Alegre, RS, Brasil

RESUMO

O objetivo deste texto é o de fornecer subsídios, principalmente a estudantes de pós-graduação da área de educação em ciências, sobre a redação de monografias, dissertações, teses, artigos e projetos de pesquisa. São discutidos os significados de cada um destes trabalhos acadêmico-científicos e são feitos comentários e recomendações.

ABSTRACT

The purpose of this text is to provide elements regarding the preparation of monographs, dissertations, theses, articles and research projects, particularly for graduate students in science education. The meanings of each of these scientific-academic papers are discussed and comments and recommendations are made.

SOBRE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES, TESES, ARTIGOS E PROJETOS DE PESQUISA: SIGNIFICADOS E RECOMENDAÇÕES PARA INICIANTES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA1

Consider, for example, where “knowledge” comes from. It isn’t just there in a book waiting for someone to come along and “learn” it. Knowledge is produced in response to questions. And new knowledge results from the