sociedade educação e cultura

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
PROPOSTA DE DIRETRIZES
PARA A FORMAÇÃO INICIAL
DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA,
EM CURSOS DE NÍVEL SUPERIOR.

GRUPO DE TRABALHO: Ruy Leite Berger Filho – Coordenação Geral Célia Maria Carolino Pires - SEF
Guiomar Namo de Mello (coordenadora) – SEMTEC
Maria Beatriz Gomes da Silva- SEMTEC
Maria Inês Laranjeira - SESU
Neide Marisa Rodrigues Nogueira - SEF
Rubens de Oliveira Martins - SESU 1. A reforma da educação básica
2. As demandas da reforma da educação básica para a formação de professores
3. O suporte legal da formação de professores
4. Questões a serem enfrentadas na formação inicial
5. Princípios orientadores para uma reforma da formação de professores
6. Diretrizes para a formação de professores
6.1 Diretrizes gerais
6.2 Diretrizes para a organização curricular
6.3 Diretrizes para a organização institucional das escolas de formação
6.4 Diretrizes para a avaliação dos cursos de formação de professores a ser realizada pelas instituições formadoras
6.5 Diretrizes para avaliação dos cursos de formação de professores a ser realizada no nível do sistema
7. Bibliografia

APRESENTAÇÃO As mudanças propostas para a Educação Básica no Brasil trazem enormes desafios à formação de professores. No mundo contemporâneo, o papel do professor está sendo questionado e redefinido de diversas maneiras. Para isso concorrem as novas concepções sobre a educação, as revisões e atualizações nas teorias de desenvolvimento e aprendizagem, o impacto da tecnologia da informação e das comunicações sobre os processos de ensino e de aprendizagem, suas metodologia s, técnicas e materiais de apoio. Tudo isso delineia um cenário educacional com exigências para cujo atendimento os professores não foram, nem estão sendo preparados. Dentre as exigências que se colocam para o papel docente destacam-se: ß orientar e media r o ensino para a aprendizagem dos alunos;
ß