Sobre letramento e alfabetização

TAREFA DA DISCIPLINA CONCEITUAÇÃO E HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO
ALUNA: Linêssa dos Passos Melo

Artigo pesquisado: Letramento e alfabetização: as muitas facetas por Magda Soares
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O artigo “Letramento e alfabetização: as muitas facetas” de Magda Soares, apresenta uma importante discussão sobre os conceitos de letramento e de alfabetização, bem como as idéias que tem se construído em torno desses conceitos. A pesquisadora aponta também, as relações entre esses dois processos e faz um apanhado da construção e reconstrução desses conceitos nas duas últimas décadas do século XX. Entre o texto lido e o conteúdo da disciplina de Conceituação e História da Alfabetização, podemos estabelecer valiosas relações, sendo principalmente, a relevância da discussão em torno dos conceitos de letramento e de alfabetização, um tema bastante recorrente em nossa disciplina. Tem se notado uma vasta literatura em busca de um esclarecimento acerca da conceituação dos processos de alfabetização e de letramento. Ao longo do desenvolvimento das teorias educacionais e das práticas de alfabetização, especificamente no Brasil,ocorreu uma constante formulação e reformulação dos termos aqui em questão, caminhando geralmente para uma divergência entre ambos e evidenciação de um sobre o outro (no caso, letramento, sobre alfabetização). Com a chegada das novas teorias educacionais, como por exemplo, o construtivismo, supervalorizou-se novos métodos de iniciação à leitura e escrita, em detrimento dos métodos usuais, os quais passaram a ser denominados de tradicionais. De acordo com a autora Magda Soares, essas novas idéias e tendências pedagógicas contribuíram para a “desinvenção” da alfabetização, visto que os métodos considerados tradicionais são justamente aqueles que introduzem a aquisição gráfica e fônica no processo de aprendizagem da leitura e escrita. Contudo, essa aparelhagem “grafofônica” é necessária à aprendizagem da leitura e da escrita e não exclui necessariamente