Sistema computacional didático para crianças

Páginas: 39 (9610 palavras) Publicado: 22 de março de 2011
1 AS POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS NA FORMAÇÃO COLABORATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

2 Rosana Giaretta Sguerra Miskulin[1]

Resumo

Com a introdução e a disseminação da Informática na sociedade e na Educação, depara-se com um cenário tecnológico que apresenta a existência de uma nova lógica, uma nova linguagem e novas maneiras decompreender e de se situar no mundo em que se vive, exigindo do ser em formação uma nova cultura profissional.
Uma questão que se impõe a esta pesquisadora[2], na qualidade de educadora matemática, preocupada em tornar as ações pedagógicas condizentes com o desenvolvimento tecnológico da sociedade, traduz-se por: Como compatibilizar essa nova concepção de mundo, essa nova cultura profissional, comuma concepção de ensino construtivista?
Com essa abordagem, está sendo desenvolvida uma pesquisa – “Ambientes Computacionais na Exploração e Construcao de Conceitos Matemáticos na Formação Reflexiva de Professores” – no LAPEMMEC/CEMPEM/FE/UNICAMP[3], que procura fornecer caminhos e meios para que se possa, delinear tal compatibilização, em outras palavras, investiga-se como Designs[4] decenários interativos de aprendizagem colaborativa, baseados em ambientes computacionais – Simulação, Tutoriais, Resolução de Problemas, Linguagem de Programação, AVI Constructor, ScreenCam (Animação), Comunicação Eletrônica – E-TEAM, Internet, entre outros –, fundamentados em uma concepção pedagógica construtivista, pode resgatar, através da Formação Reflexiva de Professores, essa nova culturaprofissional, essa nova lógica que está, cada vez mais, impondo-se através da introdução e da disseminação de computadores no contexto social e educacional.
A referida pesquisa objetiva oferecer pressupostos teórico-metodológicos para uma formação reflexiva e consciente aos futuros professores da área de Educação Matemática a respeito da compreensão e da utilização de ambientes computacionais,possibilitando-lhes uma visão crítica de como a tecnologia pode ser incorporada e utilizada no contexto da sala de aula no desenvolvimento de conceitos matemáticos.
Além disso, pretende propiciar subsídios e elementos didático-cognitivos para o design de ambientes interativos baseados em ambientes computacionais propícios ao desenvolvimento de conceitos matemáticos.
Em uma dimensãomais geral, esta pesquisa objetiva fornecer subsídios teórico-metodológicos para a elaboração de uma metodologia alternativa baseada na utilização consciente da tecnologia no trabalho docente, contribuindo para um possível redimensionamento no processo de formação de professores.
O presente artigo pretende tecer algumas considerações teórico-metodológicas a respeito da introdução,disseminação e utilização da tecnologia, no contexto educacioanal e apresentar alguns resultados da referida pesquisa, objetivando enfatizar a importância da criação de contextos computacionais interativos na aprendizagem colaborativa e conhecimento compartilhado e no processo de formação de professores de Matemática.

3 AS POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS NA FORMAÇÃOCOLABORATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

4

5 Rosana Giaretta Sguerra Miskulin[5]

2

3 A Importância da Tecnologia na Sociedade e na Educação

Os avanços da Ciência e da Tecnologia pressupõem mudanças e novas concepções de mundo. Desse mundo, em mudanças e transformações constantes, decorre uma sociedade que, de acordo com Toffler (1990), pode ser caracterizada como a sociedade doconhecimento, na qual as inovações e as informações serão processadas de uma maneira rápida e contínua. Por isso, torna-se necessário a formulação imediata de uma ação educativa coerente, que priorize a formação reflexiva e consciente de professores[6], respondendo aos anseios atuais da sociedade, visando à preparação plena dos indivíduos e à inserção desses em um mundo cada vez mais permeado pela...
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