Sindrome e Educação Física

É dançando que a gente aprende
Objetivo(s)
Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.
Comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos.

Conteúdo(s) Expressividade / Dança

Ano(s)
Creche
Tempo estimado
1 aula
Material necessário
Pedaços de tecido leve (quadrados de 50x50 cm) Aparelho de som

Espaço
Uma sala grande. Se não houver um espaço sem móveis, prepare a sala antes, afastando mesas e cadeiras, privilegiando o espaço central. A música é muito importante e a cada momento da atividade vamos apresentar uma sugestão.

Desenvolvimento
1ª etapa

Introdução

Não há dúvida que as crianças pequenas adoram se movimentar. Elas vivem e demonstram seus estados afetivos com o corpo inteiro: se estão alegres, pulam, correm e brincam ruidosamente. Se estiverem tímidas ou tristes, encolhem-se e sua expressão corporal é reveladora do que sentem. Henri Wallon nos lembra de que a criança pequena utiliza seus gestos e movimentos para apoiar seu pensamento, como se este se projetasse em suas posturas. O movimento é uma linguagem, que comunica estados, sensações, ideias: o corpo fala. Assim, é importante que na Educação Infantil o professor possa organizar situações e atividades em que as crianças possam conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.
As crianças e você também - devem estar descalças e usando roupas confortáveis!
Comece reunindo as crianças. A música pode ser alegre, como A Canoa Virou (Palavra Cantada, CD Cantigas de Roda). Sentados no chão numa grande roda, com as pernas estendidas, proponha que brinquem de massa de pés: todos devem chegar para a frente arrastando o bumbum até que os pés de todos se toquem. Os pés se agitam se acariciam, ora mais lentamente, ora mais rapidamente. Você pode enriquecer a brincadeira, sugerindo:

O meio da roda é uma piscina! O meio da roda é uma grande gelatina! O meio da roda é um tapete de grama!

2ª etapa

Peça que