Sindrome de Down

MÉTODO CONCRETO DE RETHAULT: NEUROPEDAGOGIA
(Um enfoque moderno e Holístico na Educação da criança com Down)
Resumo escrito por: Caroline Morais

O tema tratado neste capitulo, refere-se ao “tratamento” pedagógico da criança com síndrome de Down, este trabalho é fruto de pesquisas e analises metodológicas, realizado por estudiosos tanto do Brasil como do exterior. Através desse estudo os pesquisadores relatam que não é possível existir uma teoria da educação especial, o que pode ser adotado pelos profissionais da área são apenas as propostas e sugestões metodológicas, que evoluem com o tempo. Muitos profissionais acabam por sempre praticar as mesmas “técnicas” para o atendimento e suporte dessa criança, com isso o tratamento acaba por se tornar limitado, pois segundo os autores, os professores especialistas precisam não só de uma técnica, mais de várias opções técnicas, políticas sociais e a pratica diária em sala de aula. Uma questão de relevância apresentada pelos estudiosos é: Como deve ser feito o atendimento de forma dinâmica a diversificação tão evidente e “fatal” do dia a dia de crianças singularmente diferentes em seus quadros patológicos? Visto que esse atendimento dinâmico vem sendo prejudicado ao longo dos anos, pois os profissionais estão sendo condicionados a assimilar, de maneira total e sem discussão, as metodologias que são vistas como circunstancialmente corretas, pelo governo, delegacias de educação e organismos não governamentais (ONG). Esse fator, de receber diretrizes já burocratizadas, prejudica tanto o futuro da criança lesionada, quanto os profissionais intelectuais e cientistas, pois torna os avanços na Ciência mais difíceis de serem concretizados. Levando também em consideração que muitas sugestões metodológicas como, por exemplo, a montessoriana, decroliana, froelianam, skineriana, entre outras, que são de riquíssimo valor para a formação de bons profissionais, acabam se perdendo, já que são poucos os que têm acesso a elas,