Sexualidade e juventude

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Fazendo Gênero 8 - Corpo, Violência e Poder Florianópolis, de 25 a 28 de agosto de 2008

Sexualidade e juventude: reflexões sobre a escola1 Fábio Henrique Gulo2 (UNESP) Sexualidade na juventude; Educação escolar, Estudos acadêmicos. ST 51: Gênero e sexualidade nas práticas escolares Após a instituição do conceito cristão de sexo, houve, segundo Foucault (1976), um “aprisionamento das práticassexuais dentro dos limites estreitos dos interesses procriadores”. Segundo Bozon (2004, p. 26) alguns textos de religiosos “teorizam a recusa ao desejo e ao prazer, de tal forma que levam a uma restrição em direito da atividade sexual apenas à obra de procriação”. O termo sexualidade, ainda segundo Bonzon (2004, p.17), surgiu no século XIX, assim como, no mesmo século, surgiram às primeiraspesquisas que a tiveram como objeto de estudo, resultadas de “uma vontade de saber e [...] um desejo de interpretar os movimentos secretos do corpo”, em uma sociedade que já não aceitava mais a velha retórica religiosa da carne e da procriação. Para Perry (1998), a exemplo desse movimento que busca uma concepção alheia aos propósitos estritamente religiosos outrora impostos, a sexualidade pode serexpressa através do comportamento e do relacionamento entre as pessoas, e assim a define: “a sexualidade é expressa por meio das interações e relacionamentos com as pessoas do sexo oposto e/ou do mesmo sexo e inclui os pensamentos, as experiências, as aprendizagens, os ideais, os valores, as fantasias e as emoções”. Por envolver tantas atribuições psicológicas e sociais, a sexualidade torna-se essencialna maioria dos estudos do comportamento de jovens e adolescentes, principalmente porque, muitas vezes, ela é fundamental no processo de atribuição de definições e de distinção entre crianças e adolescentes ou entre esses e os adultos. Essas abordagens acerca de tal temática são alvos deste estudo, fruto de pesquisa desenvolvida no curso de Pós-graduação Lato Sensu em Educação Especial oferecidopela Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT – da Universidade Estadual Paulista – UNESP – que visou, através da análise da produção acadêmica disponibilizada nas bibliotecas e bancos de dados dessa Instituição, em seus diversos campi, apreender quais são os tipos de abordagem sobre a educação escolar especificamente em trabalhos que tratem a educação formal em sua real relação com os estudossobre sexualidade de jovens e gravidez. Isso foi feito através do levantamento de pesquisas (monografias, teses, dissertações, artigos etc.) que abordam a temática sugerida, e da observação dos resultados dessas pesquisas. Tratou-se de averiguar, em primeiro lugar, quais são as 1

problemáticas e tematizações propostas pelos pesquisadores acerca do objeto de estudo em questão. A par disso, tambémse procurou apreender quais são as conclusões e direções para a resolução dos problemas que foram destacados na análise. A limitação do prazo para entrega desse estudo, porém, foi relevante na tomada de algumas decisões: seriam levantados e utilizados apenas artigos, monografias, dissertações de mestrado e teses encontradas no acervo das bibliotecas vinculadas a rede “Athena” da UniversidadeEstadual Paulista, mesmo que não fossem resultados de estudos de alunos dessa instituição. O critério fundamental para a primeira seleção do “corpus” a ser analisado foi o de que a menção à educação escolar estivesse inclusa no título dos trabalhos que tratam da “gravidez na adolescência”, ou, então, presente nas palavras-chave do trabalho. Foi localizada, no acervo da FCT, apenas uma obra quecorrespondesse aos critérios estabelecidos. Entre aquelas encontradas em bibliotecas de outras unidades da UNESP, os temas “educação”, “sexualidade e gravidez” foram localizados, porém, não eram em todas as obras abordados paralela ou articuladamente. Na definição final das fontes bibliográficas a serem objeto de análise foram mantidos quatro trabalhos, definidos como fontes básicas após análise e...
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