Serviço social - questao racial

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
Curso de licenciatura plena em história

GILBERTO TEIXEIRA

O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA NAS ESCOLAS:
O DESAFIO DA ESPECIFICIDADE NEGRA

Seabra
2013

GILBERTO TEIXEIRA

O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA NAS ESCOLAS:
O DESAFIO DA ESPECIFICIDADE NEGRA

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Produção do Conhecimento Histórico, História COntemporanea II, História do Brasil IV, História Regional, Seminario VII.
Prof: Cyntia, Fabio, Julho, Taise, Reinaldo.

Seabra
2013
INTRODUÇÃO O tema é da maior importância para o Brasil onde os conceitos muitas vezes contêm um forte núcleo de essencialidade. No entanto estas convém sublinhá-lo, não são categorias neutras, são criações dos próprios homens e respondem a interesses de uma classe num período determinado. Desse modo, a Escola na nossa sociedade é a segunda instituição responsável pelas relações de sociabilidade de crianças e jovens, depois, é claro, da família. Nela o aprendizado sobre as regras e valores sociais é experimentado sob a ótica do grupo. Não se trata de cada um com seus pais, e sim com seus pares, mediados pela figura do professor. Entrando na escola cada vez mais jovem, a criança aprende logo cedo a dividir a atenção e os cuidados do adulto com os outros no grupo. Esta é uma grande experiência fundante na sociabilidade escolar e na construção de identidades. As experiências iniciais com a escola precisam ser levadas a sério, pois podem definir a base de uma trajetória escolar mais tranqüila ou mais atribulada. Sentir-se acolhido, incluído e integrado facilita a construção de uma auto-estima positiva, elemento fundamental para o sucesso escolar. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a escola tem um importante papel para a eliminação das