Servico social

O educador é aqui o coordenador,
A conscientização não é apenas conhecimento ou reconhecimento, mas opção, decisão, compromisso. Ao objetivar o seu mundo, o aluno nele reencontra-se com os outros e nos outros; e, da consciência das intenções que o objetivam, surge a comunicação, o dialogo que critica, o que leva á recriação crítica do seu mundo.
O serviço social opera em uma sociedade capitalista que possui mecanismos para absorver seus componentes dentro de sua dinâmica (valor, prestigio, status quo, aspirações de vida burguesa etc.) esses componentes desenvolvem contramecanismos em organizações coletivas, em representações e lutas populares, que apontam para a construção de alternativas de ações, condizentes com as exigências social históricas. O serviço social, após o movimento de reconceituação, propôs-se a tomar uma posição clara frente a essa contradição, no sentido de fortalecer aqueles contramecanismos.
A realidade de ensino no serviço social nos mostra a necessidade de mudança da filosofia que o informava, para que ele se tornasse um meio viável de formação a serviço do processo de transformação, de melhoria da qualidade de vida e libertação do homem, respondendo ás suas legítimas necessidades e interesses, dados historicamente.
Esta possibilidade de romper com estruturas sócias limitantes, de sentir-se que não se pode atuar só e isoladamente e que se pode buscar um novo tipo, uma nova alternativa de realização de Supervisão, levou a pensar que a forma tradicional e atual devia ser superada. Nesta perspectiva, as falas de Estavam, Marques e Toledo desvelam uma visão de mundo em que o individuo (aluno e supervisor) ganha uma posição, um destaque que lhe foi negado na profissão e na sociedade. É dessa forma que as três professoras supervisoras direcionam apropriadamente a Supervisão como processo que é movimento só possível dinamismo, crítica, debate, crescimento, movimento, revisão, metamorfose, transformação, conteúdos uma sério de fatos relacionados e