Sequencia didatica

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  • Publicado : 8 de outubro de 2012
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Amostra do texto
1) Fazer os alunos escreverem um primeiro texto e avaliar suas
capacidades iniciais. Observar o que eles já sabem e assinalar as
lacunas e os erros me parecefundamental para escolher as atividades
e para orientar as intervenções do professor. Uma discussão com
os alunos com base na primeira versão do texto é de grande eficácia:
oaluno descobre as dimensões que vale a pena melhorar, as novas
metas para superar, enquanto o professor compreende melhor as
necessidades dos alunos e a origem de alguns doserros deles.
2) Escolher e adaptar as atividades de acordo com a situação escolar e com as necessidades dos alunos, pois a sequência didática
apresenta uma base demateriais que podem ser completados e
transformados em função dessa situação e dessas necessidades.
3) Trabalhar com outros textos do mesmo gênero, produzidos
por adultosou por outros alunos. Diversificar as referências e apresentar um conjunto variado de textos pertencentes a um mesmo
gênero, propondo sua leitura e comparação, é sempre umabase
importante para a realização de outras atividades.
4) Trabalhar sistematicamente as dimensões verbais e as formas
de expressão em língua portuguesa. Não seconformar apenas
com o entusiasmo que a redação de um texto para participar de uma competição provoca e sempre buscar estratégias para desenvolver a linguagem escrita.
5)Estimular progressivamente a autonomia e a escrita criativa
dos alunos. Os auxílios externos, os suportes para regular as primeiras etapas da escrita são muito importantes,mas, pouco a
pouco, os alunos devem aprender a reler, a revisar e a melhorar os
próprios textos, introduzindo, no que for possível, um toque pessoal
de criatividade.
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