Sequencia Didatica do Genero textual Poesia

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ
PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ARTES E LETRAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LETRAS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA
PRODUÇÃO DO GÊNERO POESIA

Autores: Janaína oliveira
Gecita Sales
Ednilson Cardoso
Trabalho apresentado à disciplina D.L.M. II, como requisito avaliativo do curso de
Licenciatura Plena em Língua Portuguesa com
Habilitação em Língua Francesa Universidade
Federal do Amapá, turma Letras-Francês
2012.1, orientado pela docente Josenir Sousa.

Macapá- 2014

MÓDULOS DE ENSINO DO GÊNERO TEXTUAL POESIA
Introdução: Este trabalho tem como finalidade trilhar pelos caminhos da sequencia didática, para Dolz (2011) uma sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito, sabe-se que existe uma variedade de gêneros a serem explorados, mas a poesia foi o gênero escolhido por ser um gênero pouco explorado nas escolas, e será trabalhado sequencialmente e didaticamente, o aluno terá uma melhor visão na compreensão desse gênero, tipológico, na visão de Dolz criar contextos de produção, efetuar atividades ou exercícios múltiplos e variados dará uma produção melhor para se compreender um gênero.
MÓDULO 0: APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO A SER TRABALHADA.

Objetivo Geral: Proporcionar condições para que os alunos desenvolvam a compreensão através do gênero poesia, reconhecer gêneros diversos e seu uso social, desenvolver estratégias para a produção (do gênero selecionado). No decorrer dos módulos serão apresentadas atividades para a melhor absorção dos conteúdos apresentados para os alunos, e propostas atividades para a produção e em seguinda publicação das poesias produzidas pelos alunos. Apresentar aos alunos o gênero poesia e suas diversas temáticas, esferas e suportes dentro da sociedade, seus contextos e funcionalidades.

Capacidades Gerais:
Saber identificar o gênero que está se estudando;
Favorecer aos alunos