Sequência didática - língua portuguesa - gêneros textuais

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LETRAS
Disciplina: Prática PedagógicaI Período: Aluno: 2010.1 Renato Wagner da Costa Rocha Professora: Symone Bezerra Turno: Noite

Matrícula: 10123509-7

Unidade Temática 2

Atividade Proposta: Preparação de Sequência Didática Portuguesa para o Ensino Fundamental II ou Ensino Médio.

de

Língua

     

 Seuplanejamento deve apresentar: sequência lógica de apresentação do conte[udo em um plano de aula; definição da série com a qual você vai trabalhar e o conteúdo que será ministrado; Se você elaborar exercícios, coloque-os em anexo; Se usar livro didático, defina na bibliografia e coloque uma cópia em anexo; Prepare avaliações de gramática, redação e, se desejar, de literatura; Se a sua sequênciacontemplar uma reescritura, organize a “reorientação”.

Campina Grande (PB), 22 de junho de 2010.

UEPB – Letras – Prática I (Symone) – 2010.1 – Noite – UT2 – Atividade: Sequência Didática – Aluno: Renato Wagner da Costa Rocha

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Escola:

UEPB/Prática I/Escola Fictícia

Disciplina: Língua Portuguesa e Produção de Textos Série: 9º ano do Ensino Fundamental e/ou 1º ano doEnsino Médio

Introdução A presente sequência didática propõe, através do estudo de gêneros textuais, e sob um enfoque interacionista, revisar e consolidar o conteúdo estudado em unidades anteriores, associando intimamente o conteúdo linguístico ao conteúdo textual e seus aspectos sócio-pragmáticos, favorecendo assim o letramento. A proposta, apesar de partir de um gênero considerado de baixacomplexidade, geralmente introduzido nas primeiras séries do Ensino Fundamental II, a Carta de Solicitação, nesta sequência a capacidade argumentativa é crescentemente potencializada por uma perspectiva dialógica, na qual será também exigida as capacidades de contra-argumentação, além da capacidade de expor e a descrever, em planos secundários. Destaca-se também neste planejamento a oportunidade deproporcionar ao aluno, utilizando-se do senso crítico gerado pela aquisição do conteúdo estudado, exercer o papel de avaliador, avaliando-se e avaliando seus pares.

Objetivos  Revisar e consolidar o conteúdo estudado, através da aplicação de práticas linguístico-textuais;  Promover a produção de gêneros textuais potencialmente exigidos dos alunos em seu meio social, prezando pelo adequadomonitoramento inerente à língua escrita;  Evidenciar a relação existente entre os elementos gramaticais, textuais e pragmáticos na construção do sentido e força argumentativa do texto.

UEPB – Letras – Prática I (Symone) – 2010.1 – Noite – UT2 – Atividade: Sequência Didática – Aluno: Renato Wagner da Costa Rocha

Conteúdo  Perspectiva Gramatical:   Classes de Palavras: Conjunções e AdvérbiosMorfossintaxe: Períodos Compostos

 Perspectiva Textual:   Critérios da Textualidade: Coesão e Coerência Operadores Argumentativos: Conectivos e Advérbios

 Perspectiva Sócio-pragmática:   Formalização de Pedidos,Refutação e Contra-argumentação Estudo dos Gêneros Carta de Solicitação de Empréstimo, Carta de Resposta à Solicitação, Carta de Pedido de Reconsideração, e Carta de AgradecimentoEstratégias  Aulas expositivas;  Proposta de Produção de Gêneros Textuais;  Proposta de Reescritura Dialógica e Corretiva  Autoavaliação e Avaliação por Pares;  Análise Final em Grupo

Recursos de Ensino  Retroprojetor e Transparências  Quadro Branco  Pincel Atômico  Folhas Pautadas

Duração Seis encontros de uma horas/aula

UEPB – Letras – Prática I (Symone) – 2010.1 – Noite –UT2 – Atividade: Sequência Didática – Aluno: Renato Wagner da Costa Rocha

Desenvolvimento das Atividades PLANO DE AULAS Escola: UEPB/Prática I/Escola Fictícia Disciplina: Língua Portuguesa e Produção de Textos Série: 9º ano do Ensino Fundamental e/ou 1º ano do Ensino Médio Professor: Data:

Conteúdo: A1) Classes de Palavras: Conjunções e Advérbios; A2) Morfossintaxe: Períodos Compostos; B1)...
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