Semin Rio Analfabetos Sociais

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
SERVIÇO SOCIAL

ANALFABETOS SOCIAIS, TENTANDO ERRADICAR
O ANALFABETISMO BRASILEIRO: Conhecendo o

Brasil e Uberlândia além dos dados

Alunas: Cirlei Freitas timoteo
Elma Maria de Araújo
Fernanda Biase De Freitas
Maria Angélica De Lima Veloso
Mônica Alves de Sousa
Luzia Coelho Dias Vasconcelos

INTRODUÇÃO
OBJETIVOS
Refletir a relação entre educação, analfabetismo e desenvolvimento humano, usando dados fornecidos pelos
Institutos de Pesquisas e órgãos públicos nacionais e internacionais. INTRODUÇÃO
HISTÓRICO
Valorização da escolarização no Brasil, somente em meados do século

XX.

 Década de 60 – As políticas públicas atuavam de forma figurativa no

cenário brasileiro, principalmente a educação.

Desde dessa época o Brasil vem sofrendo inúmeras transformações no

campo da educação, mas sem muito êxito, não consegue obter resultados efetivos de maneira satisfatória. Década de 80 – Começa um olhar mais diferenciado para educação

brasileira.

INTRODUÇÃO
 A Constituição Federal de 1988, o processo político da construção da

Carta Magna e conteúdo desta última, foram elementos determinantes para demarcação das regras e objetivos da democracia no cenário político brasileiro.
 Contudo, os preceitos da Constituição de 88 são constantemente

desrespeitados, principalmente na área da educação.
 Os princípios sob os quais deve ser universalizado o direito à

educação.
 O alto índice de analfabetismo é um dos grandes problemas que

assolam o nosso País e comprova o desrespeito com a educação e o ensino no Brasil.

INTRODUÇÃO

Pessoas de 15 anos ou mais de idade que não sabem ler e escrever, total e respectivas taxas de analfabetismo, por grupos de idade (%)
Brasil e
Regiões

15 anos ou mais 15 a 24 anos
Total

Taxa
(%)

Total

Taxa
(%)

25 a 39 anos
Total

Taxa
(%)

40 a 59 anos
Total

Taxa
(%)

60 anos ou mais Total

Taxa
(%)

 Embora a constituição determinasse que a alfabetização deveria ter
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851
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