SEGURANÇA DO TRABALHO

Revista Brasileira de Lingüística , v.15, n. 2, 2007, p.101 – 112

ANALFABETISMO DIGITAL FUNCIONAL: PERPETUAÇÃO DE
RELAÇÕES DE DOMINAÇÃO?
(ANALPHABÉTISME DIGITAL FONCTIONNEL: PERPÉTUATION
DE RELATIONS DE DOMINATIONS?)
Carlos Alberto Oliveira
Suami Paula de Azevedo
Universidade Braz Cubas
RÉSUMÉ: Ce travail se propose d'observer la situation réelle, d'un coté, de l'analphabète fonctionnel et de l'autre, de l'analphabète digital, dans l'enseignement de la lecture, telle qu'elle est pratiquée au Brésil et de ce qui est appelé "letramento"
(literacy), en cherchant à établir une identification de ces réalités qui conditionnent l'exclusion ou l'inclusion sociale des personnes ainsi considérées. Au delà de l'observation de la relation existante entre "literacy" et la pratique brésilienne d'enseigner à lire, considérées comme des réalités concrètes, dont les interprétations vont au-delà des simples différences sémantiques, révélant plutôt des postures idéologiques de domination..
MOTS-CLÉ: literacy, enseigner à lire, “literacy”, analphabétisme fonctionnel, analphabétisme digital.
RESUMO: Este artigo se propõe a observar a situação real, de um lado, do analfabetismo funcional e, de outro lado, do analfabetismo digital, diante da alfabetização, como é feita no Brasil, e do que é chamado de “letramento”(literacy), buscando estabelecer uma identificação dessas realidades com a condição de exclusão ou de inclusão social das pessoas assim consideradas. Além de observar a relação existente entre letramento e alfabetização, como realidades concretas frente a interpretações que vão muito além de simples diferenças semânticas para se revelarem posturas ideológicas de dominação.
PALAVRAS-CHAVE:
analfabetismo digital.

letramento,

alfabetização,

analfabetismo

funcional,

0. Introdução
A expressão “analfabeto funcional” designa aquele que “aprendeu a ler”, mas não é capaz de entender todas as sutilezas de um texto, sendo que esse analfabeto é