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ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO-INSTITUCIONAL

RONNE VON DE MEDEIROS DANTAS

MOTIVOS DA EVASÃO DOS ALUNOS DA EJA DA E. E. ISABEL OSCARLINA MARQUES

VILA VELHA – ES 2010

RONNE VON DE MEDEIROS DANTAS

MOTIVOS DA EVASÃO DOS ALUNOS DA EJA DA E. E. ISABEL OSCARLINA MARQUES

Monografia apresentada ao Curso de PósGraduaçãoem psicopedagogia Clínicoinstitucional da Escola Superior Aberta do Brasil como requisito para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia, sob orientação do Prof.: Ms. Aloísio Silva.

VILA VELHA – ES 2010

RONNE VON DE MEDEIROS DANTAS

MOTIVOS DA EVASÃO DOS ALUNOS DA EJA DA E. E. ISABEL OSCARLINA MARQUES

Aprovada em_____de______de 2011.

Banca Examinadora_____________________________________ Aloísio Silva

_____________________________________ Beatriz Christo Gobbi

_____________________________________ Luciana Genelhú Zonta

VILA VELHA – ES 2010

“Não é possível ao sujeito ético viver sem estar permanentemente exposto à transgressão da ética. Uma de nossas brigas na História, por isso mesmo, é exatamente está: fazer tudo o que possamos em favor daeticidade, sem cair no moralismo hipócrita, ao gosto reconhecidamente farisaico.” Paulo Freire.

RESUMO

Palavras-chave: EJA, evasão e metodologia. Este trabalho de conclusão de curso é resultado do trabalho de pesquisa realizado na Escola Estadual Isabel Ocarlina Marques, localizada na cidade de Santa Cruz/RN onde procuramos diagnosticar os motivos do elevado índice de evasão na Educação deJovens e Adultos desta escola. No referencial apresentamos vários temas relacionados a essa temática como os principais problemas da educação e a história da EJA no Brasil. Por fim, diagnosticamos que a evasão está ligada diretamente com a inexistência de ações metodológicas.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .................................................................................................CAPÍLULO 1 – PRINCIPAIS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA....... 1.1 1.2 1.3 ANALFABETISMO .................................................................................. REPETÊNCIA ......................................................................................... EVASÃO .................................................................................................

07 10 10 12 14 16 2528 30 32 33 34 41 43

CAPÍTULO 2 – HISTÓRIA DA EJA NO BRASIL ............................................. CAPÍTULO 3 – MEDOLOGIAS DA EJA .......................................................... 3.1 3.2 3.3 O EDUCADOR ....................................................................................... EVASÃO NA EJA................................................................................... AVALIAÇÃO ...........................................................................................

CAPÍTULO 4 – EDUCAÇÃO POPULAR ......................................................... 4.1 EJA NA E. E. ISABEL OSCARLINA MARQUES.....................................

CONCLUSÃO ...................................................................................................REFERÊNCIAS ................................................................................................

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INTRODUÇÃO

A evasão escolar em qualquer nível de ensino é um desafio para os profissionais da educação e uma chaga no nosso sistema de ensino. Números da evasão no Brasil mostram que a todo ano milhares de crianças e adolescentes deixam as salas de aulas pelos mais diversos motivos.A evasão escolar é concretizada quando o aluno deixa de freqüentar as aulas no decorrer do ano letivo. De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira - INEP-, a cada 100 alunos que se matriculam na 1ª série do Ensino Fundamental, apenas 5 deles conseguem concluir o curso. No ano de 2007, 4,8% dos alunos desse ensino deixaram a escola. Parece ser um percentual...
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