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ATIVIDADES DIGITAIS: SEU USO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS*
Cláudio Afonso Tiellet – UFSM/RS – tielletcab@yahoo.com.br Gilse Antoninha. Morgental Falkembach – ULBRA/SM - gilsemf@terra.com.br Nires Metilde Colleto – UNIFRA/RS - nires@unifra.br
Larisa Rosa dos Santos – UNIFRA/RS- lari.matematica@bol.com.br Patric da Silva Ribeiro – UNIFRA/RS – patricribeiro@terra.com.br

RESUMO:O presente trabalho apresenta as atividades digitais que foram criadas, modeladas e implementadas, objetivando visualizar a importância dos jogos educativos digitais como recurso didático nos processos de aprendizagem e desenvolvimento do raciocínio lógico matemático e espacial. O trabalho focalizou a forma como se processa a aprendizagem, a contribuição da informática para educação, o uso dosjogos digitais nas escolas e suas conseqüências no processo de ensino e aprendizagem. Os jogos educativos digitais tornam-se relevantes, tendo em vista que os alunos se envolvem emocionalmente, promovendo uma aprendizagem significativa. Foi realizado de forma integrada com o curso de Sistemas de Informação (UNIFRA) para o desenvolvimento do material digital e o curso de Matemática (UNIFRA) na criaçãoe desenvolvimento das atividades. Palavras-chave: processo de aprendizagem, jogos educacionais, ludicidade digital. ABSTRACT: The present work presents the digital activities that had been created, shaped and implemented, aiming to visualize the importance of digital educational games as didactic resource in learning processes and in the development of the mathematical and spatial logicalreasoning. The work focused the way that the learning is processed, the contribution of computer science for education, the use of digital games at schools and its consequences in the educational process and learning. The digital educational games become relevant, considering that the pupils get emotionally involved, promoting a significant learning. The project was realized integrating the graduationcourses of Systems of Information (UNIFRA), developing the digital material, and Math (UNIFRA), creating and developing the activities. Keywords: learning processes, digital educational games. 1. INTRODUÇÃO A dificuldade dos alunos em Matemática é muito significativa e começa nos primeiros anos da vida infantil. Por meio da Informática na Educação sabe-se que o computador pode auxiliar e fazer comque o aluno se envolva no processo de aquisição do conhecimento. As tecnologias digitais, como instrumento mediador do processo de ensino e aprendizagem, tornam-se relevante, pois os alunos se envolvem emocionalmente com as atividades também chamadas de jogos educacionais e encontram significado para sua aprendizagem. O presente trabalho apresenta as atividades digitais que foram criadas, modeladase foram implementadas para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático e espacial. Os jogos educativos ou atividades educativas digitais baseiam-se no interesse que as crianças têm em brincar e jogar. O jogo é uma importante ferramenta para o ensino e aprendizagem, pois na vida da criança o jogo ocupa o papel principal, conforme
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Trabalho de Iniciação Cientifica PROBIC/UNIFRA.

2Batlori(2004), “especialmente nos primeiros anos de vida, tudo é jogo e é por meio de jogos que a criança vai aprendendo muitas coisas”. É por meio da brincadeira que a criança se desenvolve e sem perceber aprende diversos conceitos significativos para sua vida. As crianças brincam com dedicação, entusiasmo e seriedade. As crianças, investem no prazer lúdico, no desafio do momento, na alegria e atémesmo nos esforços sofridos para vencer os desafios de certos jogos. Jogando a criança, o jovem ou mesmo o adulto sempre aprende algo, sejam habilidades, valores ou atitudes, portanto, pode-se dizer que todo jogo ensina. Isso não significa que tudo que o jogo ensina é bom, é educativo. O jogo é lúdico. Toda a atividade que incorpora a ludicidade pode se tornar um recurso facilitador do processo de...
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