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6) escola de aprendizado: por entender a estratégia como um processo emergente que se origina em toda a organização através de seus membros individualmente ou coletivamente. Assim, as estratégias surgiriam dos padrões comportamentais praticados pela organização, inexistindo a cisão entre formulação e implementação da estratégia. As estratégias seriam o aprendizado da organização que emerge porintermédio do fluxo das ações organizacionais
 Escola de aprendizado, uma escola descritiva, por entender a estratégia como um processo emergente que se origina em toda a organização através de seus membros individualmente ou coletivamente. Assim, as estratégias surgiriam dos padrões comportamentais praticados pela organização, inexistindo a cisão entre formulação e implementação da estratégia. Asestratégias seriam o aprendizado da organização que emerge por intermédio do fluxo das ações organizacionais.

Uma análise crítica da proposta das estratégias emergentes de Henry
Mintzberg

Resumo
Um dos grandes debates teóricos na administração estratégica se refere à forma como as
estratégias são e a como devem ser formuladas. Alguns autores defendem que a formulação
de estratégias deveter um caráter fortemente deliberado, enquanto que outros defendem a
importância da presença de uma característica não-deliberada.
Este artigo apresenta as argumentações de um dos grupos de autores, analisando de forma
crítica e especificamente, a proposta de Henry Mintzberg, que faz parte do grupo dos que
argumentam em favor da abordagem não-deliberada e é o proponente do conceito deestratégias emergentes que se baseia em um processo de tentativa e erro, fundamentando
seus argumentos em críticas ao processo racional de planejamento estratégico. São, ainda,
apresentadas as contra-argumentações de diversos autores em relação às proposições e às
críticas de Mintzberg. Por fim, conclui-se que existem vários riscos associados ao uso dos
argumentos em favor do processo não-deliberado eque, apesar disso, é salutar o estímulo
controlado da presença deste caráter no processo de formulação de estratégia nas empresas.
Palavras-Chave: Formulação de estratégias; Estratégias emergentes; Estratégias deliberadas.
1 Introdução
Desde a década de 60, vários autores têm abordado o tema da Administração Estratégica
dando a ele os mais diversos enfoques (CHILD, 1972; ANSOFF, 1973;MINTZBERG, 1973;
MILES et al., 1978; QUINN, 1978; PORTER, 1991; CHANDLER, 1998). À luz das
propostas destes autores, Mintzberg (1998) propôs uma organização das diversas
argumentações, agrupando-as em 10 escolas considerando as diferentes abordagens ao
processo de formulação de estratégias.
Em relação às formas de abordagem na formulação de estratégias, Mintzberg (1998) destaca
dois grandesgrupos: as escolas de natureza prescritiva (como as estratégias devem ser
formuladas) e as de natureza descritivas (como as estratégias são formuladas). Dentre as
escolas descritivas, encontra-se a Escola do Aprendizado que argumenta em favor da
formulação de estratégias por meio de uma abordagem emergente na sua essência
(MINTZBERG, 1998). Esta escola, a qual o próprio Henry Mintzberg faz parte,destaca que o
ambiente competitivo é demasiadamente complexo reduzindo a sua previsibilidade e
dificultando o uso de estratégias deliberadas. A proposta dessa escola se concentra em propor
a adoção das novas estratégias que emergem a partir de experiências que se mostram bemXII
SIMPEP – Bauru, SP, Brasil, 7 a 9 de Novembro de 2005
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sucedidas no passado, ou seja, é feita em um processo detentativa e erro “à medida que a
organização se adapta ou aprende” (MINTZBERG, 1998, p. 14).
A escola da aprendizagem destaca as estratégias emergentes. Essas estratégias são descritas,
em seu limite, como sendo uma consistência de ações em um determinado tempo sem a
presença de intenções para que ocorram (MINTZBERG e WATERS, 1985). No seu lado
oposto encontram-se as estratégias deliberadas,...
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