SABERES ESCOLARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CULTURA ESCOLAR

SABERES ESCOLARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CULTURA ESCOLAR

A formação básica do professor tem por objetivo, entre outros, dar-lhe oportunidade para sua construção teórica, e quando inserido na instituição de ensino onde desenvolvera suas práticas teóricas, ter o compromisso social e democratização com a escola. Entende-se também, que inserido nesse meio, o seu desenvolvimento compreende num trabalho coletivo, ser também um articulador para que formações continuas façam parte do cotidiano escolar, compartilhando essa necessidade aos seus colégas.

O educador, quando orientado ou de conhecimento dos saberes conceituais e metodológicos da área, bem como saber agir como um integrador de conhecimentos e aplicações pedagógicas, adquire uma visão minimizada da mecânica dos conteúdos do livro didático, e passa a agir como um historiador de conteúdos.
Para isso, devemos observar que todo conhecimento é um dado histórico, que teve um fator motivador a quem "construiu" determinada disciplina e desenvolveu, naquele momento, orientações metodológicas próprias para o mesmo. Para uma abordagem universal, é necessário também que o diferencial social de determinada disciplina traz de impacto ao educando, colocando de início, que evolução teve tal conhecimento ao longo do tempo e onde o mesmo coincide com outras disciplinas ou áreas afins.

O educador deve ter o bom senso de analisar e ser sensível a questão da aprendizagem de seu aluno ou classe, pois sempre nos deparamos com as diferenças, capacidades de absorção e construção de um problema problematizado por um aluno. Devemos nos lembrar que existem opções de se alcançar a forma de como tal educando constrói uma interpretação, recorremos a elas para diminuir o abismo entre as "linguagens" que estamos habituados a praticar.

Procuramos então, buscar a conhecer o conceitos espontâneos dos alunos, colocando-lhes situações que mobilizem esses conceitos, trabalhando em atividades que possam ser a eles inovadoras