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  • Publicado : 13 de novembro de 2012
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e do rádio (e, por que não, do cinema) na promoção da educação. Entre as tecnologias que o ser humano inventou estão algumas que afetaram profundamente a educação: a fala baseada em conceitos (e nãoapenas grunhidos ou a fala meramente denotativa), a escrita alfabética, a imprensa (primeiramente de tipo móvel), e, sem dúvida alguma, o conjunto de tecnologias eletro-eletrônicas que a partir doséculo passado começaram a afetar nossa vida de forma quase revolucionária: telégrafo, telefone, fotografia, cinema, rádio, televisão, vídeo, computador – hoje todas elas digitalizadas e integradas nocomputador e tecnologias avançadas como a nanotecnologia 1onde a intenção é fazer com que processos e produtos nanoestruturados de indústrias brasileiras atinjam faturamento em torno de US$ 1 bilhão porvolta de 2012, conforme a Revista Scientific American (no 1, junho 2002), obter qualquer tipo de informação a qualquer hora e com a qualidade de que precisamos através da Internet, criar robôs que vãoao fundo do mar, constroem carros, limpam piscinas, jogam futebol, dançam e poderão até ir à guerra ao lado dos humanos. É compreensível, diante do impacto que essas novas tecnologias têm exercidosobre nossas vidas, que pensemos quase que exclusivamente nelas quando falamos em “tecnologia da educação”. No entanto, não podemos nos esquecer de que a educação continua a ser feita predominantementepela fala e pela escrita (especialmente, neste caso, pelo texto impresso), e que a fala, a escrita e o texto impresso são, e vão sempre continuar a ser, tecnologias fundamentais para a educação. Sobreos recursos tecnológicos utilizados na educação, não farei retomada histórica, mas considerarei as invenções tecnológicas, as mudanças na realidade educacional, os fatores que interferiram einterferem nessas mudanças. Hoje se vive a efetivação de uma nova ordem mundial. No campo do trabalho, assim como no campo da educação, há uma mudança axiológica. No entanto, a vasta gama de possibilidades...
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