rotina das creches brasileiras

Rotinas das creches escolares brasileiras
A questão dos diferentes tipos de escolas de Educação Infantil, e do seu funcionamento?
Conforme o que o texto nos traz é visível que não há uma padronização nas creches de modo que em algumas se nota que é uma mecanização, tudo tem seu horário estabelecido, com muitas regras, sem muito afeto e interação com o bebê, já em outras se percebe o contrário um interesse entre as professoras em estabelecer uma relação com o bebê, e dele com o espaço em que ele está inserido, sem muitas regras.
Por que se age dessa forma em algumas creches?
Porque o educador age baseado nas representações das crianças e não em função daquela criança real, de modo que principalmente os de baixa renda são considerados seres com maior poder de adaptação, pois eles têm que aprender a aguentar tudo, ele tem que ser disciplinado e obediente à ditadura do relógio, para que haja um bom funcionamento institucional, o foco não é a criança, mas a própria instituição. Além da falta de investimento público em materiais, equipamentos e formação adequadas pra os profissionais que vão estar ali neste ambiente com os bebês.
O que nós Educadores devemos saber sobre as crianças pequenas?
Devemos saber que eles têm uma natureza singular, que os caracteriza como se seres que sentem, pensam e agem de um jeito próprio desde que nascem. Neste processo de interação as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, compreender a si mesmas, explicitam suas condições de vida, medos e anseios por meio das brincadeiras, por isso o educador necessita desenvolver a capacidade de observação e reflexão sobre a prática, alimentadas por informações teóricas. Assim o educador deve estar atento as etapas pelas quais os bebês passam: Desenvolvimento da compreensão, construindo vínculos, aprendendo a interagir, aprendendo a se comunicar e desenvolvendo a imitação.