roda de conversa na educação infantil

Autora do texto:Raquel Rockembach Barcelos Cardoso
Título: Roda de conversa na educação infantil Celestin Freinet foi quem primeiro introduziu a roda de conversa no trabalho pedaggico na educao infantil por defender a livre expresso das crianas. Deste modo a roda de conversa um dos instrumentos da pedagogia de Freinet que tem como objetivo a livre expresso e, na dinmica educativa, , tambm, um momento importante para o grupo se conhecer e se organizar, e um momento privilegiado no atendimento necessidade de exprimir sentimentos e idias e comunicar-se com os outros. (FERREIRA,2003,p.30) A roda de conversa um momento de dilogo muito significativo, no qual as crianas tem a oportunidade de compartilhar conhecimentos e descobertas expressar desejos e sentimentos e trocar experincias com os demais colegas.E para o professor uma oportunidade de escutar os alunos sobre suas necessidades, avaliar o trabalho realizado, os conhecimentos prvios que os alunos tm sobre determinado assunto, conhecer melhor seus alunos e quais so os temas e assuntos de interesse destes.. Ao participar da roda de conversa a criana aprende a expressar-se narrando as prprias vivncias,aprende a escutar e respeitar o colega que est falando,desenvolve sua ateno , sua oralidade ,concentrao e ampliao de seu vocabulrio. A maior dificuldade encontrada ao trabalhar com a roda de conversa que as crianas no conseguem parar e escutar os colegas. Da a importncia desta situao de aprendizagem se tornar um hbito no cotidiano das crianas para que ocorra uma familiarizao com esta prtica e assim vo aprendendo a respeitar a fala do outro. No decorrer das rodas de conversa que mediei, sempre procurei salientar que enquanto um colega estava falando os demais precisavam escutar. Outros aspectos relevantes relacionados ao procedimento durante a roda de conversa tambm eram discutidos comoo tom de voz(no se poderia falar nem muito baixo e nem muito alto),se um colega falou alguma coisa que no foi bem entendida