Resumo

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LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS

Primeiramente justifico a inserção desse tópico no programa de Leitura e Produção do Texto Acadêmico. O resumo é importante nas atividades acadêmicas das mais diversas disciplinas, sendo exigido para a produção de resenhas e relatórios, como veremos ainda neste curso. Portanto, a produção de resumos é atividade indispensável para você, aluno do curso deengenharia. Estudiosos do assunto têm afirmado que o processo de resumir está diretamente relacionado à capacidade de compreensão do texto. Poderíamos até afirmar que só se resume o que se compreende e só se compreende o que se pode resumir. Em situação normal de leitura, e com compreensão, ocorre um processo de redução da informação através do qual o leitor constrói uma espécie de resumo dotexto, selecionando as informações básicas e eliminando as acessórias. Isso você comprova em situações corriqueiras que certamente já vivenciou. Por exemplo, após a leitura de um texto, por mais curto que seja, você é capaz de se lembrar das idéias mais importantes e não das palavras, orações e períodos que o compõem. Esse é um processo de redução que fazemos praticamente sem muito esforço. Resumir umtexto significa criar um novo texto mais curto, utilizando as informações mais importantes do texto original. É claro que esse processo envolve uma intervenção direta do leitor no texto de partida, principalmente se considerarmos que “as informações mais importantes” podem variar dependendo do objetivo da realização da tarefa de resumir. Na atividade de resumir, o autor (= o que resume) deve-secolocar em segundo plano, 1 esforçando-se para ser objetivo , no intuito de criar uma síntese coerente e compreensível, o mais próximo possível da intenção comunicativa do autor do texto original. Isso é, com certeza, mais desejável se se trata de um resumo de texto científico. Mas essa não é uma tarefa fácil. Existem resumos de variada extensão, assim como resumos mais próximos ou mais distantes dotexto original. Essas variações se devem ao propósito da leitura, à intenção do autor, ao tipo de situação em que se processa a leitura, ao tipo de contexto social e ao conjunto de conhecimentos que o leitor traz para o texto, incluindo-se aí seu conhecimento linguístico, enciclopédico, genérico (dos gêneros discursivos), além de suas crenças e valores. A influência desse conhecimento prévio doleitor sobre a compreensão e, portanto, sobre a produção do resumo, explica por que, em determinadas circunstâncias, somos incapazes de reduzir a informação de um texto, quando não temos o conhecimento prévio necessário. Por exemplo, tomemos a seguinte sequência: Maria saiu de casa, dirigiu-se à Liberdade, entrou na primeira porta que encontrou, tirou os sapatos, sentou-se no chão ao lado da mesa epediu peixe cru. Se o leitor não souber que Liberdade é um bairro da cidade de São Paulo, habitado principalmente por japoneses, e não conhecer as características particulares de um restaurante
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E nisso o resumo se diferencia da resenha, que, apresentando as informações selecionadas do texto de origem, traz o comentário ou avaliação de quem a produz.

japonês, ele será totalmente incapazde efetuar a seguinte redução possível: Maria foi comer em um restaurante japonês. Considerando essas observações, temos de concordar que a produção de resumo não é um processo homogêneo. Mas temos de alertar que ela também não é um processo anárquico, pois existe no texto um conjunto de pistas deixadas pelo autor, que o leitor tem necessidade de identificar, principalmente no contexto da leituraescolar, a fim de poder distinguir aquilo que o autor considera como relevante daquilo que ele mesmo, leitor, considera como importante. Nesses anos de docência, pudemos perceber que, em geral, o aluno, quando voltado à atividade de resumir, lê o texto parágrafo por parágrafo, prestando mais atenção às relações locais entre as idéias do que ao todo do texto. A redação do resumo é geralmente...
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