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Pro-Posiçães. v. 16, n. 2 (47) - maio/ago. 2005

Ginástica geral e educação física escolar
[AYOUB, Eliana. Campinas: Editora da Unicamp, 2003. 136p.]
Conrado AugllSto Gtlndtlra Federid

A experiência por mais de dez anos como ginasta, a participação em um grupo
de ginástica geral, a atividade profissionaJl e o envolvimento de pesquisador com
o tema levaram-me à leitura e análisecrítica desta obra, a qual, sob minha visão,
passa a ser mais uma referência bibliográfica recomendada para disciplinas afins
em cursos de educação física brasileiros, devido à seriedade e propriedade do trabalho e à escassez absoluta de livros de tal estirpe na área da ginástica.
O texto escrito por Eliana Ayoub é, como a própria autora nos apresenta,
resultado dos estUdos desenvolvidos durante odoutorado em educação física na
Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas, sob orientação da Profa. Ora. Vilma Lení Nista-Piccolo, que também prefacia este livro. De
fato, é transformação da própria experiência pessoal, anterior e exterior às formalidades acadêmico-científicas, apaixonada e irredutível, em motivação legítima à
construção do conhecimento sobre o tema.
Aprimeira parte do texto, que descreve o "caminho percorrido" em dois momentos distintos, prima pelo rigor dos procedimentos de coleta de informações
(observações dos principais festivais de ginástica geral em âmbito mundial, entrevistas e análises), amplamente documentados e anexados ao final do livro. Chamo
a atenção para a forma simples pela qual exemplifica um consistente "Curso de
ginásticageral" (segundo momento). A pertinência na capacitação dos professores
para o trabalho com a ginástica geral é fundamental, senão a única alternativa para
uma pretensa competência na justificativa e legitimação deste conhecimento in
foco, ou seja, diante de crianças que têm como único exemplo de aulas de educação física a tradição do esporte (ou do futebol, basquete e vôlei...), herança doprocesso histórico de capitalização da sociedade, veiculado e sistematicamente re'"
I.

Professor do Instituto Educacional Parthenon e do Centro Regional e Universitário de Espírito
Santo do Pinhal- SP.conradofederici@ig.com.br
Grupo Ginástica Unicamp, da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de
Campinas. Participação nos anos de 1995 a 1997, 1999 e 2000, incluindo as duasGymnaestradas
mundiais realizadas neste período (Berlim, em 1995 e Goteborg, em 1999). Professor da disciplina
Ginástica natural e analítica no curso de graduação em Educação Física do Centro Regional e
Universitário de Espírito Santo do Pinhal, São Paulo.

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forçado pela mídia, autora das opinióes de massa. A autora ministrou o cursogratuitamente para professores interessados em ampliar seu universo de ação cotidiana, com o intuito de subsidiá-Ios com os conhecimentos e metodologias próprios da ginástica geral, que intencionam, dentre outros fatores, a liberdade de
expressão, a exploração, a descoberta de novas possibilidades de ação, o aumento
da interação social, a extrapolação de todos os recursos do material pedagógicoconvencional ou não, a co-responsabilidade e autonomia dos alunos na autoria
das produçóes das aulas.
O segundo capítUlo expõe ricos percursos da história, embasados diretamente
por duas importantes fontes teóricas sobre as origens da ginástica ocidental: Teoría
general de Ia gimnasia, de Langlade e Langlade (1986) e Imagens da educação no
corpo:estudo a partir da gindsticaftancesa noséculoXIX, de Carmen Lúcia Soares
(1998). Em seguida fornece informações ímpares sobre as formas de organização
institucional da ginástica, como por exemplo: "a Federação Internacional de Ginástica (FIG) é a mais antiga dentre todas as associações esportivas internacionais
e foi desenvolvida numa base democrática" (HUGUENIN, 1981, p.46 apud
AYOUB, 2003, p.42), fato que demonstra sua preocupação em...
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