Resumo: a liberdade no brincar e se-movimentar da criança como uma perspectiva teórica para educação (física) infantil

A LIBERDADE NO BRINCAR E SE-MOVIMENTAR DA CRIANÇA COMO UMA PERSPECTIVA TEÓRICA PARA EDUCAÇÃO (FÍSICA) INFANTIL

Verônica de Barros Santos
Roselaine Kuhn

O texto tem em si a idéia de mostrar uma perspectiva teórica para a Educação Física na Educação Infantil, levando em conta que o entendimento do brincar e se-movimentar da criança enquanto sua forma natural de dialogar com o mundo, com o outro e consigo mesma, através da qual ela vive a liberdade e a espontaneidade imanentes ao seu existir, entende-se que realmente tudo que a criança realiza nesta idade o faz brincando.
E é dirigido a todo profissional ocupado e mais preocupado com a assistência e fomento do desenvolvimento global/integral da criança do que com a “educação escolarizada” . À Educação Física Infantil também segue um modelo instrumentalizador, ao passo que os jogos e as brincadeiras, ou seja, o se-movimentar da criança, são vistos meramente como meio de desenvolvimento de habilidades e competências, priorizando assim, aspectos biológicos do crescimento e desenvolvimento do corpo da criança em detrimento do desenvolvimento sócio-cultural, psico-emocional e do ser-sujeito-criança.
Não se considera que toda criança é afetada e influenciada desde o nascimento pelos sentidos, significados e valores do seu mundo. Isso é um assunto que envolve a forte presença dos pais, da comunidade e, se for o caso, da própria educação institucional da criança visando uma educação emancipatória, onde esta é um processo permanente na educação.
Educação Infantil onde o brincar e se-movimentar são centrais e insubstituíveis, tendo como principal objetivo brincar e se movimentar da criança de forma livre e espontânea num encontro dialógico com o mundo para interpretar/compreender-um-mundopelo-agir. Porém nem todos pensam assim, muitos acreditam que a infância é uma fase que prepara a criança para a vida adulta. Onde os adultos que a forjam observam e pensam a formação da criança a partir de suas projeções,