Resumo perpectiva humanistica

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  • Publicado : 28 de março de 2012
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A perspectiva humanista é totalmente contrária à perspectiva clássica, enquanto a primeira busca o máximo aproveitamento do aluno, focando-se em sua postura, seu comportamento na escola para que omesmo sinta-se a vontade em sala de aula e possa ter assim maior facilidade na aprendizagem, a outra vê o aluno como instrumento que não pode se expressar tendo como única função concordar com as regrasimpostas pelos professores. Por esse motivo o pensamento humanista entra em atrito com o clássico pois julgam que nesse método não há total aproveitamento da capacidade de cada aluno. A preocupaçãomaior dos humanistas é com a independência, a livre expressão e não com a eficiência, por isso são vistos como românticos e sonhadores.As razões dessas direções podem ser encontradas nas obras depensadores e educadores que conceituam este método como modelo em quer as crianças enquanto alunos, devem avançar sua aprendizagem de acordo com seus limites, selecionando suas próprias atividades.Enfatizam também que dando se uma chance, todo aluno é capaz de educar a si próprio.O maior impulso dado para estimular essa linha de pensamento partiram de psicólogos humanistas em destaque CarlRogers(1902-1987), para ele a escola é nossa principal orientadora e é nela que se constitui todos os nossos ensinamentos. O mesmo sugere emcontra partida que a escola tenha o aluno como base, e o professor umcomplemento para facilitar esse aprendizado.Tendo ação libertadora sobre o indivíduo e a sociedade, a visão humanista do ensino se contrapõe a conceitos impostos pela escola clássica e vistos até hoje,de que o conhecimento é transferido unidirecionalmente (professor aluno) e infere a prerrogativa de que este se constrói também através das experiências individuais trazidas à sala de aula eadquiridos em casa, no trabalho, numa visita a um museu etc. Todavia essa aceitação da escola libertadora tem um papel político, pois torna o individuo capaz de atentar que os seus atos e idéias têm valor e...
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