Resumo livro senso critico

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Cap. 1Argumentado na vida diária e nas ciências humanas

Muitas vezes, no dia a dia respondemos a perguntas sem esclarecer nada, Igual a moça da lanchonete.

Gostaríamos de esclarecer que os exemplos citados não são apresentados Com objetivo de levar o leitor a inibir-se na vida cotidiana. Na vida cotidiana é comum e bem apropriado expressarmo-nos informalmente, sem esclarecer oudefender todas as nossas opiniões.

Diante de comunicações imprecisas, maiores informações não são necessárias. Imagine se respondesse a pergunta como vai e você descrevesse todas as preocupações e acontecimentos recentes.

Na vida diária é natural a comunicação ser informal e, por isso, informal mente incompleta e imprecisa.

Por outros lados nossos estilos informais de comunicação eraciocínio habitualmente interferem com o trabalho na ciência onde as regras do jogo são diferentes. As questões são resolvidas de maneiras, de versas no cotidiano e nas ciências, por isso, muitos iniciantes passam por fases de frustração enquanto estão sendo resocializadas. Nas ciências humanas apenas os alunos de pós-graduação recebem esta redução, assim mesmo quando elaboram suas dissertações.Pressupomos que o aluno precise aprender regras que não são respeitadas na vida

Cotidiana. Também pressupomos que a melhor maneira de iniciarmos esta reeducação

É conscientizando o aluno das diferenças entre raciocínio. Tentaremos mostrar tais divergências.

As divergências são importantes porque refletem diferenças entre as funções de comunicação, do raciocínio e da argumentação na vidacotidiana e nas ciências humanas, devido ao fato de que o aluno das ciências humanas trabalha em uma área

Em que já tem um vasto conhecimento como leigo.

E esse tipo de conhecimento superficial que pode cometer uma falsa autoconfiança no aluno das ciências humanas e com isto, vai dificultando o seu progresso intelectual.

Os tópicos nas ciências humanas são relevantes a vida do aluno efamiliares

A ele por isso ele se sente justificado em aceitar ou rejeitar idéias de acordo com.

Suas crenças ou sua intuição.

Podemos imaginar que ocorra um dialogo entre três pessoas na sala.

A primeira vista ele parece produtivo, talvez os participantes vão achar o

Intercâmbio de idéias um sucesso, mas as aparências enganam. Tal discurso foi

Sem utilidade na formação Profissionalnão se para oferecer a oportunidade de

Falar perante o grupo.

Todos três apresentarão seu ponto de vista como se a ciências fosse uma

Questão de opinião pessoal. Nenhum dos três discutiu a evidencia apresentada

Por Piaget, nenhum se sentiu obrigado o justificar sua opinião a respeito do termo

E geocêntrico. O debate acima foi feito ente iniciantes, tal assunto se torna

Preocupanteperante os educadores e os alunos cientistas dependera, em desenvolver uma nova forma de pensar e apresentar suas idéias.

1. Argumentação

Quando uma pessoa apresenta e defende idéias diante de outro ela está fazendo argumentação.tendo em vista a grande importância da argumentação no trabalho dos cientistas sociais,argumentação na vida cotidiana e na ciência e analisaremos ascaracterísticas de argumentos ,fortes e fração.

Podemos definir um argumento qualquer conjunto de afirmações que seja inclua pela menor uma conclusão. Indiferente de quem apresente um argumento seja uma criança ou até mesmo um filósofo, Usa premissas, as

Vezes chamadas evidências, para defender ou fundamentar sua conclusão. Pressupõe-seque o ouvinte deve aceitar a conclusão se levar as evidencias emconsideração.

Um argumento pode ser apresentado solo forma de uma frase, em outras casas



O argumento poderá se estender por parágrafos, capítulos ou até volumes. No livro, a

Interpretação de sonhos, Freud em um capítulo argumento que os sonhos expressam argumento de uns nossos desejos reprimidos. Um argumento de uma serie de subi argumento inter-relacionados, Os subi argumento...
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