Resumo: Letramento digital

Resumo : letramento digital: o ensino/aprendizagem da escrita .

Para Socorro Cláudia Tavares de Sousa e Maria Elias Soares o texto letramento digital: o ensino/aprendizagem da escrita do blog em sala de aula tem uma visão funcionalista, onde há o estudo das formas lingüísticas em atos comunicativos, inserido em um contexto de interação social.
Segundo os PCN a área da língua portuguesa se refere às questões sobre a natureza da linguagem, assim como os temas transversais e a interdisciplinaridade , cuja versão está sendo utilizada em livros didáticos que adotam nas escolas, sendo uma proposta regular dos anos 80. À priori a língua portuguesa é encarada como uma área de mudança, quebrando o tão seguro tradicionalismo, para uma perspectiva mais crítica e contextualizada. Assim, o texto é visto como unidade de ensino e a diversidade de gêneros devem ser privilegiadas na escola.
A análise de textos então se tornou o foco de ensino para as regras pré-estabelecidas, visando à compreensão e a produção. Segundo os PCN, é a pluralidade de textos, orais ou escritos, literários ou não, que fará o aluno perceber como se estrutura sua língua. Nessa visão as autoras analisam no blog uma forma de encaixe preciso nesse tipo de vertente, segundo elas mesmas, o aluno passaria a utilizar também fora da escola, assim sendo uma nova forma de trocar idéias com seus amigos, uma interação que só viria a crescer, caracterizam como aspecto sócio-discursivo.Poderia também haver maior inclusão tecnológica do professor da escola básica. Socorro Cláudia Tavares de Sousa e Maria Elias Soares dão ênfase a vários autores como: Komesu (2005); Ferreira (2006); Miller e Shepherd (2006). Elas abrangem a teoria interacionalista que o indivíduo se constitua como pessoa, é necessário que ele esteja inserido a um determinado ambiente cultural, quaisquer mudanças estariam ligadas à interação dele com a cultura e a história da sociedade da qual faz parte.
Segundo sua pesquisa focada em