RESUMO ENSINO DE SOCIOLOGIA: PARTICULARIDADES E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

NISE, Jinkings, Ensino de Sociologia: Particularidades e Desafios Contemporâneos, v12, n. 1, p.-113-130.
A sociologia é uma ciência que tem a singularidade de se questionar o tempo todo, repensando princípios explicativos e teorias, produzido novas interpretações da vida social, recriando polêmicas e embates metodológicos, a Sociologia encontra-se desafiada a repensar e a recriar conceitos, formulações e modos de interpretação da sociabilidade contemporânea. No final do século XIX, a Sociologia no Brasil, surgiu através dos cursos voltados à formação de educadores do ensino básico, e buscava formar uma nova mentalidade, voltada para as ciências positivas. Em 1930 a Sociologia, ao lado da Antropologia e da Ciência Política, passa a ser reconhecida como conhecimento especializado, ocupando um lugar institucional, na mesma época, é criado diversas instituições de ensino superior, abrindo espaço para a investigação e o ensino de Sociologia. Durante vários anos, a Sociologia é alvo de discursão sobre a inclusão nas escolas tradicionais do ensino de Sociologia, somente em 1983, através da Lei nº 7.004/82 e a Resolução SE nº236/83 permitia a inclusão da Sociologia na parte diversificada da grade curricular das escolas, em 1996 volta a ser discutido na Lei de Diretrizes e Bases para a Educação, o qual tem o objetivo que o estudante ao finalizar o ensino médio, demonstre “domínio de conhecimento de filosofia e Sociologia necessários ao exercício da cidadania”, nesse mesmo ano ficou oficializado a obrigatoriedade da disciplina Sociologia em todas as escolas, pública ou privada. Em 2001 o então presidente da República, Fernando Henrique Cardoso veta a obrigatoriedade da disciplina Sociologia nas escolas a nível nacional e deixa a decisão dessa obrigatoriedade da dotação a disciplina para os Estados decidirem através de Leis estaduais, essa decisão de 2001, foi revogada através do Parecer 38/2006 que retoma a obrigatoriedade do ensino de Filosofia e Sociologia no Ensino