Resumo - Dong-Feng: uma escola de educação infantil chinesa

Ana Paula Nolasco
Estudos Antropológicos em Educação
Acadêmica do curso de Pedagogia, PUCRS

Dong-Feng: uma escola de educação infantil chinesa TOBIN, Joseph; WU, David Y; DAVIDSON, Dana H. Educação infantil em três culturas; Japão, China e EUA. São Paulo, Phorte Editora, 2008.

O texto traz o relato detalhado de um dia na escola de Educação Infantil Dong Feng, no sudoeste da China e faz parte de uma pesquisa antropológica sobre a educação em três culturas diferentes – Estados Unidos, Japão e China – feita por pesquisadores afiliados a escola de medicina da Universidade do Havaí. Esta escola possui atende 270 crianças, de três a seis anos, que são os filhos dos funcionários municipais. Três quartos destes alunos são diurnos, que vão a escola no perído das 8h00 às 18h00 de segunda a sábado, e o outro quarto é de alunos internos que só vão para a casa às quartas à noite e finais de semana. O dia na escola começa às 7h45, com enfermeiras que examinam as crianças uma a uma. Após terminar o seu exame, a garotinha Li Aimei, de quatro anos, se recusa a deixar o pai. Ela é aluna interna e sua dificuldade em desapegar provoca olhares preocupados na professora, mas com alguma conversa ela consegue ser convencida pelo pai a entrar na sala e aceita o seu destino, se juntando as outras crianças que tomam seu café da manhã. Nesta turma há 26 crianças, e a sala de aula consiste em duas colunas de carteiras, cada uma podendo sentar dois alunos, paredes e teto cinzas, chão cimentado, sem calefação. A professora é a Srta. Xiang, de 40 anos, que possui jovens assistentes, como a Srta. Wang e a Srta. Chen, de 25 e 24 anos. As crianças fazem exercícios matinais orientadas pela Srta. Xiang, e é surpreendente a dedicação com que fazem os exercícios. Após esses exercícios, a professora distribui blocos para construir e orienta a forma como devem ser construídos os blocos. A construção dos blocos é supervisionada e existe um jeito certo e um errado de construir os blocos,