Resumo do livro: educação como pratica de liberdade paulo freire

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Neusa Maria Dal Ri & Candido Giraldez Vieitez

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A EDUCAÇÃO DO MOVIMENTO DOS SEM-TERRA: INSTITUTO DE EDUCAÇÃO JOSUÉ DE CASTRO
NEUSA MARIA DAL RI* CANDIDO GIRALDEZ VIEITEZ**
RESUMO: O Instituto de Educação Josué de Castro, que tem como mantenedor o Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária e é vinculado ao Movimento dos Sem-Terra, constitui-se em uma escola de educaçãomédia e profissional. O objetivo deste texto é o de expor os elementos educativos principais presentes na escola, bem como elucidar se a sua concepção educacional, que parece ser a mesma vigente nas escolas controladas pelo MST, contém elementos educacionais de interesse para as classes trabalhadoras em geral, do ponto de vista democrático e popular. A investigação revelou que o Instituto,estruturado e organizado de forma diferente daquela usualmente encontrada nas escolas oficiais, coloca em epígrafe categorias educacionais como a união do ensino com o trabalho e a gestão democrática compartilhada entre alunos, professores e funcionários. Palavras-chave: Educação. Trabalho. Autogestão. THE EDUCATION OF THE LANDLESS FARM-WORKER MOVEMENT: INSTITUTE OF EDUCATION JOSUÉ DE CASTRO ABSTRACT:The Instituto de Educação Josué de Castro (Institute of Education Josué de Castro), sponsored by the Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária (Technical Institute for Training and Research in Agrarian Reform) which is associated to the Movimento dos Sem-Terra (MST – Landless Farm-worker Movement), provides both secondary education and technical training. This paper aims atdescribing the features of this school and at elu-

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Professora-assistente doutora do Departamento de Administração e Supervisão Escolar e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP , de Marília). E-mail: neusamdr@terra.com.br Professor-assistente doutor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP de Marília). E-mail:candido@marilia.unesp.br

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Educ. Soc., Campinas, vol. 25, n. 89, p. 1379-1402, Set./Dez. 2004
Disponível em

1379

A educação do movimento dos sem-terra...

cidating whether its educational conception, which seems to be similar to that of the schools controlled by the MST, presents educational characteristics that may be of interest for the working classes as a whole, from ademocratic and popular point of view. The investigation showed that the Instituto, whose framework and organization differ from those usually found in official schools, emphasizes such educational categories as the union between teaching and work, and a management democratically shared among students, teachers and school staff. Key words: Education. Work. Self-management.

Introdução
educação noBrasil vem evoluindo segundo o diapasão de um país do Terceiro Mundo que se encontra em secular e interminável processo de desenvolvimento econômico. Nas últimas três décadas, o Estado brasileiro quase conseguiu universalizar a educação pública gratuita fundamental, constituída de oito anos de ensino.1 Esse fato, que deveria ser auspicioso, é, no entanto, uma das manifestações da tragédia social quegrassa no país, uma vez que o ensino público é tão ruim que compromete a sua generalização. Essa modalidade do ensino público consolida a dicotomia característica do sistema escolar, ou seja, essa educação é destinada às classes populares e pobres, ao passo que para as classes média e alta o Estado promove a educação privada. Acrescentemos que a educação infantil é ainda assistencial ecompensatória, o ensino médio é altamente deficitário e o ensino superior encontra-se privatizado em cerca de 80% das matrículas, caracterizando-se por péssima qualidade. Vários autores, já há décadas, preocupados com a realidade social, têm formulado idéias educacionais com o propósito de incitar uma formação acadêmica que habilite a população para efetuar uma ação transformadora na sociedade, tendo como...
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